教学目标】1、引导学生初步了解新材料作文的特点。
2、指导学生对新材料作文进行准确审题和立意。
教学重难点】指导学生对新材料作文进行准确审题和立意。
教学手段】ppt辅助教学。
教学方法】五环节教学。
教学流程】一、
导学：审题的目的。
解读题目的指向，确定写作的角度、范围和目的。（确定立意）
由立意确定写作的内容和形式。
二。互学：比较审题。
命题作文：父亲。
指导：理解题目词语的“内涵”与“外延”。
一个人直系血统的上一代男性（词条）。
父亲的人格、地位、影响等。
父亲与母亲、父亲与家庭、父亲与社会等。
我（他人）的父亲、我眼中的父亲、我对自己父亲的认识与理解、我对父亲这个称呼的认识与理解等。
阅读下面材料，然后作文。
梁启超时时关爱着九个儿女。他关心孩子们的身体，关注他们的思想，留意他们的职业，更为他们筹划未来。
傅雷为了儿子傅聪和傅敏的成长，修书百余篇，现身说法，亦师亦友。《傅雷家书》成为了青年修养的必读书。
父亲，是一个亲切的称呼，也是一份严肃的责任。小对一个孩子的成长，大对一个民族的未来，甚至对社会的健康发展，“父亲”都有着非凡的意义。
请以“父亲”为题，自选角度，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。
思考：这个作文题目与刚才的命题作文有怎样的异同？
新材料作文由几部分组成？
材料与题目之间是什么关系？
明确：新材料作文的材料给了我们限制和提示，限制了写作的范围，提示了写作的内容。
新材料作文的不同表现，材料的呈现方式和命题的呈现方式的不同。
a、有一个孩子，伸手到一个装满榛果的瓶子里，尽其所能地抓了一把榛果；当他把手收回来时，手被瓶口卡住了。他既不愿意放弃榛果，又不能把手缩回来，急得大哭。旁边一个人劝他说：
“你知足些吧，只拿一半，让你的拳头缩小一些，你的手就很容易从瓶子里出来了。”
在生活中，有时候只有放弃才能得到，有的人不明白这个道理，只想获得，不想放弃，结果什么也得不到。你也许有类似的经历，或对此有自己的认识。
请以“放弃”为题，写一篇不少于的文章，立意自定，文体自选。
b、王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。
孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求。思考、领悟，他的思想在**中升华。
李时珍学医，在质疑声中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。
学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！
以上材料引起你哪些回忆？引发了你哪些思考？请自拟问题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。
c、今年年初，《咬文嚼字》杂志社邀请读者一起“咬嚼”名人博客。大家惊讶地发现，一些市场意识很强，人气很旺的名人，在撰写博客时，频频出现语言运用方面的“低级错误”，对语言文字缺乏敬畏之心。
古今中外，一直不乏“推敲”文字的佳话。即便到了网络时代，我们阅读优秀作品时也总能感受到作者严肃恭敬的写作态度。
请以“敬畏文字”为题，写一篇不少于的文章。自选文体（诗歌除外），文中不要出现自己的姓名，校名。
d、慢慢观察，可以发现事物的独特。
慢慢思考，可以让思想更加丰富。
慢慢读书，可以咀嚼文本的精华。
慢慢行路，可以欣赏沿途的风景。
慢慢来，慢慢体会，慢慢成长吧！
请以“慢慢来”为题，自选角度，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇不少于的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。
三。讲学：新材料作文的审题步骤。
做到逐字逐句逐段的透彻阅读材料。要像做阅读题读文章一样精读材料。
本题材料分为两个部分。前三段为第一部分，后一段为第二部分。以第一段为例：
第一段文字由2句话组成。第一句话总括梁启超对待儿女的态度，关键词“关爱”。第二句话则以4个小分句从4个角度具体阐释梁启超“关爱”儿女的行为：
关心身体，关注思想，留意职业，筹划未来。这四个方面层层递进，将“父亲”对儿女、对社会的非凡意义进行的验证。
通过审题准确立意。
相对于本题而言，下面哪些观点（或侧重点）是直接扣题，哪些是可能偏题的？
1.父亲是责任的担当者，是孩子成长的力量源泉。
2.父亲是孩子的导师，是孩子成长的楷模。
3.父亲是是民族的脊梁，社会的领航人。
4、父亲给了我们无声的爱，我们也要回报父亲。
方法一：直接摘选材料中的观点。
1.父亲是责任的担当者，是孩子成长的力量源泉。（撒切尔夫人的父亲从小对她的严格要求，给她成长积极的影响）
2.父亲是孩子的导师，是孩子成长的楷模。（李嘉诚对李泽楷的影响；邓亚萍的父亲）
3.父亲是是民族的脊梁，社会的领航人。（岳飞对岳云的教导以及舍身报国的精神；鲁迅巴金要求子女真诚做人，对社会风气的影响；
傅雷家书》曾国藩家书》的影响）方法归纳。
第一步：逐字逐句逐段解读材料，理清句与句、段与段之间的逻辑关系。尤其关注材料中议论性的语句。
第二步：将材料和题目相联系，明确他们之间限制与被限制的关系，准确的确定立意。四。检学。
欣赏一朵花的开放，可以看到生命的灿烂；
欣赏一只蜗牛的攀爬，可以看到生命的坚韧；
欣赏朋友，可以看到生命的美好；
欣赏对手，可以看到生命的宽容。
欣赏一切值得我们欣赏的东西，让我们的生命变得丰富！请以“欣赏”为题目，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇不少于的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。
一天，国王去花园散心。令他惊异的是，所有树木和花草竟全倒伏在地上，气息。
奄奄。国王连忙向植物们询问原因。松树告诉他：“我无法长得像橡树一样高，不想活了。”
橡树说：“我不能像葡萄一样结出果实，还活个什么劲儿！”
葡萄叹息着：“我不能像玫瑰一样开花！”
玫瑰哀哀哭道：“我怎么都没办法长得如橡树高大！”
这时，国王发现一株草莓，它的叶子鲜亮、翠绿，白色的花朵繁密、茂盛，鲜红的果实，圆润诱人。
不等国王询问，草莓就开口了：“我知道我没有玫瑰那么美的花朵，我甚至都没有玫瑰长得高，但我有甜蜜可口的果实啊！”
生活在社会这一大家庭中，我们难免会相互比一比，如何比却大有学问。
请以“比”为题，自选文体，写一篇不少于的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。
材料作文审题立意与开头
一 作文三大类 命题作文 话题作文 材料作文。年高考作文 湖南卷 请联系自己的生活与感受，以 诗意地生活 为题，写一篇不少于的议 或记叙文。2 根据下述材料，按要求作文。老师问我 教学楼的勤杂工叫什么名字？我答不上来，尽管每天喝着他烧开的茶水，走过他清扫的楼道，甚至会漫不经心地将衣物丢放于他的斗室。...
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