新材料作文的审题与立意。
一、 教学目标。
1、 掌握新材料作文审题立意的常见方法。
2、 能正确合理地运用所学方法，逐步提高审题立意的准确性。
二、 教学重点。
掌握新材料作文审题立意的常见方法。
三、 教学难点。
能正确合理地运用所学方法，逐步提高审题立意的准确性。
四、 教学工具。
多**教学。
五、 教学环节。
一） 课前互动。
幻灯出示赵佶的**，问学生知道赵佶吗？换个称呼“宋徽宗”--宋朝第八位皇帝，靖康之变被俘者，人们都说宋徽宗是一个昏君，但这个不善为君者却很有艺术气质，是个名副其实的大画家，同时他还创建了世界上最早的皇家画院。有一次在选拔皇家画师的招考中，他出了这么一道题目——深山藏古寺，如果你是当时应考的一员，你会怎么构思这幅画？
画出深山、古寺其实都不难，难就难在“藏”字。宋徽宗看了很多画，都连连摇头，直到看到这一幅——画里没有寺庙的影子，只有一个老态龙钟的和尚，正在舀水。和尚挑水，当然是用来烧茶煮饭，洗衣浆衫，这就叫人想到附近一定有庙；和尚年迈，还得自己来挑水，可以想象到那庙是座破败的古庙了。
庙一定是在深山中，画面上看不见，这就把“藏”字表现出来了。这幅画比起那些画庙的一角或庙的一段墙垣的，更切合“深山藏古寺”的题意。审题审好了，在古代就能朝为田舍郎，暮登天子堂。
可见，以诗作画要求准、深、新，其实我们写作又何尝不是如此呢？今天这节课就让我们一起来**新材料作文如何审题立意，才能做到准、深、新。
二） 新课导入。
50分的作文是我们所有中考科目里面分值最大的一道题目，也是我们绝大部分同学最怕的一道题，特别是现在出现新材料作文之后，很多同学一走出考场，就忐忑地问我：“老师，我这样写离题了吗”新材料作文虽然可以自选角度、自拟题目、自定文体，看似给了我们很多选择的权力，但无形中也的确增加了我们审题的难度。所以你们的心情我能理解，你们的痛我也能懂，今天就让我们一起来**新材料作文该如何审题立意。
三） 温故知新。
在**方法前，我们先一起来回顾下上学期期末卷里的那道作文题，还记得吗？你拿了几分？当初你是如何审题立意的？
正像很多同学所说的当初我拿到这个题目的时候也是抓住了最后一句，既然现成的果子买不到，那就只能靠自己去播种了。所以立意也就出来了“别人只能给你启示或指导，而真正实现你的目的，得到你所想要的要靠你自己不断努力。”（创造幸福靠自己，自己才是命运的主宰。
）可见，同学们已经掌握了材料作文审题立意最常见的方法——词句提炼法。
四） 授之以渔。
1、 词句提炼法。
1）我们要懂得去圈画材料中的关键词句。何为关键词句？
关键词句可以是材料中带有比喻性质的词句，或者是议论性、总结性的词句，或者是反复出现的词句，或者是人物之间的对话。
2）让我们用词句提炼法完成2024年湖北武汉中考题。
人生如登山，或许因为太在意登上山顶，我们往往没有慎重选择路径就匆匆出发。于是，有人踏上大道，有人走进小路，有人奔向捷径，有人闯入险途。有的路，平坦而通畅，带给你的是安稳或者平庸；有的路，崎岖而险峻，带给你的是精彩或者伤害。
选择的路合适，你会顺利登上山顶；选择的路不合适，即使登上山顶，也会遍体鳞伤。决定人生状态的不是山顶，而是你选择通向山顶的那条路。
你抓了哪个关键词句？你的立意是什么？
决定人生状态的不是山顶，而是你选择通向山顶的那条路。（“山顶”指什么？）（审题立意还只完成了一半）
正确完整的立意：你所选择的道路决定了你的人生状态，因此出发前慎重思考，选择合适的路。（慎重选择才能在合适的道路上拥有美好的人生）。
3）提醒：筛选关键词句还应有全局观意识、整体性原则，切不可“断章取义”。
2、以果溯因法。
1）如果说字词提炼法是大家掌握的第一种方法，现在我要介绍的是第二种方法——以果溯因法。（解词，用结果追溯原因，倒推法）
任何事物的产生、变化和发展都有其内在和外在的原因。因此，分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
2）示例（2024年重庆）：
结果：园艺师把雏菊从地上连根拔起。
原因：在你的周围找不到任何你的同类，你自己不可能形成一座花园。
立意：脱离团队，只有自我的人，是不可能有成就的。 这个世界很难宽容“唯一”。集体方能成就个人。
以果溯因法关键在于多问几个为什么。
3、 由物及人法。
1）下面让我们来看一则报道，看看能不能用以果溯因法找出立意。
示例：猫被老鼠活活咬死。
猫因为太过安逸，反而走上了灭亡之路。
立意：生于忧患死于安乐。
2）示例中的猫你觉得像社会上的哪种人？
立意：只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。
该题我们还可以用由物及人法解决。在我们的材料中如果出现寓言类的或是叙述对象为“物”时，我们往往可以采用由物及人的联想法进行立意。即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等。
4、 多元视角法。
1）让我们来看看这则材料中的“物”又可以让我们联想到现实生活中的哪种人？
示例：萤火虫与蜗牛
萤火虫：弱小者。
蜗牛：蔑视弱小者的人（自傲的人）
2）这则材料我们可以从萤火虫与蜗牛两个角度立意吗？
萤火虫：有些短处，有时恰是成功的利器，制胜的法宝。
蜗牛：越是看似不堪一击的对手，越是不可疏忽大意，掉以轻心。
小结：当材料**现多个人或物时，审题立意可以采用多元视角、多向辐射的思维方法，从不同角度、不同层次、不同侧面围绕材料展开分析。
总结：其实材料作文审题立意的方法还有很多，而这些方法我们在运用时一定要遵循这些原则：①整体理解材料，不能局限于只言片语。
②多方理解材料，不只停留于一个角度。③综合运用方法，不要孤立于一种类型。
五） 学以致用。
出示两则材料作文，让学生以小组合作的方式进行立意练习，鼓励他们用不同的方法进行立意，从而确定最佳立意。
六） 课堂总结。
相信，有王羲之看鹅的专心致志，有面壁僧人打坐的用功，训练有素的我们面对“材料”就不会雾里看花、水中望月，而能把跑题与偏题的噩梦像蛛丝一样轻轻抹去。练就一双慧眼吧，让我们在考试中把纷扰的材料看个清清楚楚、明明白白，挥笔写就“准（审题准确）、深（立意深刻）、新（新颖脱俗）”的考场华章。
最后将一首自己写的打油诗作为课堂总结，送给大家，谢谢！
新材料作文的审题与立意
作者 朱玉留。河南教育 基教版 2014年第12期。新材料作文目前已经成为高考作文命题的常用形式之一。相比于材料作文来说，新材料作文是以材料内容为立意的范围，几乎所有考生都可以找到一个适合自己发挥的立意角度，在写文章时有了更多的选择性。中医有望 闻 问 切四种方法，我们不妨在审新材料作文的考题时借来...
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