题意作文审题立意《识得庐山真面目，即使深在此山中》课堂实录。
师找学生：读故事：有一位画家，爱画山水画。
朋友请他画一幅青松图，他画了一棵挺拔的青松，色彩鲜明，主题突出。后来他想：松树和柏树是同科植物，如果画上柏树就更好了。
于是又画上柏树。又一想：再画上竹和梅，不就成了“岁寒三友”吗？
于是又挥笔画上了竹和梅！画着画着，他又想：有松需有山，有山必有石………当他把这幅画送给朋友时，朋友怎么也看不出这幅画要表现什么。
师问：为什么会这样？
生答：因为这幅画的立意不明确，没有明确的主题。
师：回答的很好。由此可见，立意很重要，无论是画画还是写文章，如果立意不明确，就像是庞大军队没有统帅，只能谓之乌合之众。
为了我们文章的精彩，不成为散兵游勇。今天，我们学习题意作文的审题、立意《识得庐山真面目，即使深在此山中》
师：前几节课我们学了话题作文，哪位同学告诉我，话题作文和题意作文的区别？
生：话题作文是材料话题和要求，题意作文是材料和要求。主要区别是有无话题。
师：回答的很好，也就是话题作文审题立意，我们可以看材料审话题，而题意作文的审题立意我们只能审材料，材料审不清，作文注定写不明。所以题意作文审题立意要求我们必须审清材料，之后才能确定立意。
师：要想审清材料，确定立意，老师要教大家四招第一招：摸清意图。
所有材料作文无论材料是写人还是记事，写寓言还是讲故事，它都是想让我们找出对我们做人做事有指导意义的态度方法，得到教育意义的启示，接受促进社会发展，人与自然和谐的点拔。所以，只要我们能够借助联想，想象，，为材料概括了一个中心思想，这就是最佳的立意，这样立意既切合题意又有深度。比如有这样一则材料说一次，比尔盖茨旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的比尔盖茨，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟糕？”比尔盖茨笑着说。
小学生看着比尔盖茨笑了。
分析这则材料，它的中心意思是什么？
生：东西可以随随便便，但做人却不能随随便便。
师：具此我们可以将这篇文章立意为。
生：做人不应该随随便便。
生：做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
师：材料作文第二招：理清对象。
有些材料作文往往牵涉许多的人和事，因为题意作文的特点是立意立足于材料的整体含意或局部含意皆可，以不脱离材料的含意为底线。也就是说材料中涉及的每个人，每件事都可以成为我们立意的角度所以，我们理清了对象也就是找到了立意的角度。比如，有这样一个例子：
螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？
” 青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责道：
“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！
叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”
这则故事涉及的两个对象是？
生：青蛙和螃蟹。
师：从青蛙的角度可以如何立意？
生：帮助别人要从实际出发。② 指导别人要具体，要耐心。
师：从螃蟹的角度可以如何立意？
生：①没有正确方向，就很难达到目标。②没有正确的方法，“横着爬”是很难实现理想的。 ③没有正确的态度，不自查原因，一味责怪别人指导错误，无济于事。
使用这种方法立意，我们还是要有辨别意识，材料中的人物如果不是并列关系我们还是要以主要对象为突破口，这样就避免偏题，跑题。
师：材料作文审题立意第三招抓清关键。读散文我们找文眼，读诗歌我们找诗眼，看材料我们也要找材料的关键，关键词可以让我们将没话题的题意作文变成有话题的话题作文，之后按话题作文立意的方法立意。
而关键句则有暗示中心的作用，找到了关键句也就找到了立意的突破口。比如这样的一则材料有人问巴西球员贝利：“你最满意的进球是哪一个？
”贝利答道：“下一个。”
这段话的关键是什么/
生：下一个。
师：据此我们可以如何立意？
生：永不满足再接再厉追求是无止境的。
师：材料作文审题立意第四招探清原因。水是有源的，树是有根的，任何事情都是有原因的，写材料作文如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成的所列现象或结果的本质原因，往往就是找到了最佳立意比如：
绵羊下海经商。开理发店，把刺猬的刺烫卷了，刺猬大哭；开洗染店，又把乌鸦的黑色羽毛染白了，乌鸦很生气；开饮食店，竟给狐狸送上炒青菜，狐狸砸了它的店牌。
造成绵羊失败的原因是什么？
生：没有经验。
生：没有注意对象的特点和要求。
生：不善于具体情况具体分析。
生：不懂得“吃一堑长一智”，没能够从挫折失败中吸取教训；
师：依据这些原因我们可以如何立意。
生：做事情要具体问题具体分析。
生：失败后要善于总结。
生：做事情要看对象。
师：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。我将这种方法概括为析清含义法。
听这样一则材料三个人进商店，分别买饮料。一个人说，我喜欢喝果汁，味道是甜的；另一个人说，我喜欢喝咖啡，苦中带甜；还有一个人说，我喜欢矿泉水，味道是淡的。
第一个人买甜的“果汁”，可以作为“享受生活”或者追求“甜美的生活”的类型。这种人，总是在生活中寻找享乐、企求安逸，或者只有美好的生活愿望，追求希望所在等。
第二个人买苦中带甜的“咖啡”，可以作为“先苦后甜”或“奋斗与享受并举”的类型。这样的人，他们往往以苦为乐，先勤奋努力、辛勤耕耘，然后才去享受丰收的喜悦等。
第三个人买淡淡的“矿泉水”，可以作为“平淡生活”或者做“平平常常”的人的类型。
倘若从材料中“三人”个人的角度，可以这样立意：a 买果汁，喜欢甜的。——生活是甜的/感受、珍惜幸福的生活；带着享受的态度来活着，人生就会长久、有韧性、有滋有味。
b 买咖啡，喜欢又苦又甜的的滋味。——生活本来有顺境有逆境/正确对待生活的欢笑与眼泪/领悟甘苦参半的人生真谛/痛并快乐着。c 买矿泉水，喜欢淡淡的。
——平平淡淡才是真，真水无香、平淡真实的人生态度/从绚丽多彩到返璞归真/历经风雨后的平淡/淡淡的母爱/君子之交淡如水/平淡：艺术之趣味。
新材料作文审题立意
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