中考作文指导——立意与选材。
复习目标：1．明确作文中选材与立意的关系；
2．掌握与立意要求和选材方法；
3．在实际案例中感知和提高自己的写作能力。
复习重难点：
掌握选材与立意的方法和要求，并完成写作。
复习过程：一．关于立意的指导。
导入语：前两天啊，老师碰到个亲戚的孩子，写了一篇《假如我是老师》，里面写自己想做一个贪财、不负责任、毫无公平之心的老师。你们觉得这样的文章会的高分吗？
我想这种文章肯定会被打入冷宫。但是也有一些文章，整体看来写得没有什么问题，但是偏偏得不了高分。大家想到是什么原因呢？
我们今天我们首先来研究一下有关此方面的关键问题——立意。
1. 请同学说说什么是立意。
学生回答后教师明确：立意就是确立中心思想。这是写好文章的关键。
因为，文章的中心思想，就如中枢神经，统领全文，贯穿首尾，制约每段，支配每句。故“意在笔先”，作文在动笔之前，一定要把表达的意图，说明的问题，论述的道理，首先确定好。
．把握立意的要求。
请学生说说你认为一篇好作文，它的立意的要求是怎样的。
学生回答后明确：立意的要求是正确、集中、深刻、新颖。
〔一〕立意要正确：
立意正确是作文的根本要求。一般说来，我们作文的立意都应该是积极、健康的，力求反映生活中的本质内容，要有一定的社会普遍性。也就是说，文章的主题，应该是大家能够认可或是积极倡导的。
最好是健康向上，体现出现代中学生昂扬向上的精神风貌的。当然，社会生活中不乏阴暗面、消极事。考生也并不是不可写揭露社会之阴暗面、消极事的文章。
关键在于中学生知识面窄，人生阅历浅，辨别是非能力较差，分析问题时往往缺少理性，容易片面化。只写揭露社会中阴暗面、消极事，一定要把握好尺度，看问题绝对不能片面化、绝对化。切莫只顾自己宣泄情感。
二）立意要集中
一篇文章，只能有一个中心思想，突出一个主题。就像我们平时说话，不能同时表达两个意思；否则，就会让别人听得糊涂，摸不着头脑。一篇作文，可以写一件事，也可以写几件事；可以写一个人，也可以写几个人，但表达的意思主要是一个，就是文章的中心思想。
立意集中，就是要把中心思想突出；越突出，文章就越有感染力。这是文章的基本要求。
三）立意要深刻
鲁迅先生曾说：“抓住一点，深深开掘。”写文章，要透过观察，直奔本质。
从中找出最具有时代精神的，最有普遍意义的东西。如最近发生的、别人不常用的，或自己有切身体会的材料。我们可以从小题材、小问题落笔，通过引申发挥，揭示具有普通意义的主旨。
( 四 ) 立意要新颖
就是写作意图要紧扣时代的脉搏，所考虑的问题有新的角度，所写的内容有独立的见解。如像摄影一样，虽然在不同的侧面、角度都可拍摄，但只有选取一个最佳、最合适的镜头，才能摄出最佳的**。在写法上，应采取新颖别致、富于变化的写作方法，使人读了，耳目一新，受到感染。
如果是简单地套用或袭用别人的东西，或脱离当前的实际，不敢正视现实，回答新的问题，就很难引起读者的兴趣。
请学生看几位同学的作文立意，并说说你对此的看法。从而引出立意新颖的常用方法。
1）如写“拔河的启示”，一般人常会想到“人多力量大”，如果从别的角度想一想，诸如“贵在鼓劲”、“提倡韧的精神”、“啦啦队的精神”等，就可能写出见解新颖的文章。
—“旧瓶装新酒”。针对人们习惯了的事物、思想、理念，从新的角度提出新的看法和见解，这样便能开拓出不俗的立意。
2）如写《我爸真傻》，我们如果仅从字面的“傻”字构思立意选材，恐怕不易有什么新的突破，但我们如从“不傻”二字立意写出看似“傻”而实质不傻的高尚情趣，那文章当然会显得新颖而深刻了。
—“**琵琶”。即运用逆向思维，敢于从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点，以新眼光，新观念来分析事物，评价事物。
３）某同学写话题是“我”的作文，在文中的“我”是一条河中的小鱼，写了目睹十年前和十年后小河的变化，点出了环境的污染。
—聚焦时代。即文章最好能紧扣时代脉搏，针对社会现实，关注社会的热点，反映时代精神，这样我们的作文就会常写常新。写对于救助弱势群体的看法，对环境污染的看法等等，把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入进去。
这样的文章，革除陈腐之气息，尽吹新鲜之微风，让人耳目一新。
．关于立意的课堂练习。
1）出示题目和要求：风，有自然界的，也有人类社会的；有可亲可爱的，也有可憎可恶的。请以“风”为话题，进行立意练习。（要求写两三句话。如：我想到了——。
（2）学生打草稿，交流汇报。
二．关于选材的指导。
导入。拿到一道作文题，立意定下来之后，接下来考虑的就是选材。作文选材的范围很广，正因为此，有些考生反而失去了方向，要么抓耳挠腮，一时不知从何人手；要么选材流于空洞，缺少真情实感。
其实，特别是对于记叙文而言，材料的范围是很宽的，一个事件(重大的或平常的)、一个人物(高尚的或普通的)是材料，一个情景、一个场面甚至一个动作、一个眼神也都是材料。这些材料本身并没有什么意义，意义来自我们对它们的感受、思考和认识，而这些感受、思考和认识，也是我们要积累的写作材料。
．掌握选材的方法。
那么，究竟如何选材才能获得高分呢？可采取以下方法。
请学生先看片段，然后说说片段写了什么，你觉得这是一段怎样的片段。然后教师揭示出选材的方法。）
一、选真实的素材。
感人心者在乎真”，真实是文章的生命。也就是说，作文要立足于现实，从自己身边的、亲身经历的事写起，写出切身的体验，说出内心的感悟与震撼，如此，内容才会具体，感情才会真挚，从而感染人。
片段一：从柜角和墙脚的夹缝中看到两只小爪子，接着，是一对可怜巴巴的眼睛。这是一只小老鼠，它悄悄地出来，小心地嗅着什么。
姐。它准是饿极了！”
弟弟的话使我心里一动，我竞可怜起这只老鼠来了——饿的滋味毕竟不好受呀！一只小小的老鼠能吃多少？我干嘛非要打死它呢？
想到这，我放下火钳子，从弟弟手里拿过丰块饼干，轻轻地放在老鼠刚才露头的地方，走开了。一会儿，只见老鼠咬起饼干慌慌张张地离去……
过了些天，我拉开抽屉时，惊呆了：抽屉里一片狼藉，崭新的作业本被啃去一角，旁边还有不少老鼠屎。
唉，老鼠，毕竟是老鼠啊！
(选自《灭鼠记》)
点拨：作者通过自己的所见所感来写老鼠的可怜与可恶，带给读者一种身临其境的感受，我们在赞赏小作者心地善良的同时，也为老鼠的劣习不改而痛恨。
二、选小巧的素材。
据说，宋朝有个姓马的画家，他画山，画水，画庙宇……总是画其中一部分，从不画全景。然而他的画，山水灵动，人物鲜活，人们干脆叫他“马一角”。马一角的聪明之处在于选材以小见大。
其实，作文何尝不是如此呢？大凡文学大家都善于从小口切入，以看似平凡的琐事来反映重大题材，达到一滴水见太阳的效果。
片段二：我从爸爸手里接过针，犹豫起来：怎么挑才好呢？
用劲大了，怕妈妈叫疼；用劲小了吧，又怕刺儿挑不出。要是不赶快把刺儿挑出来，妈妈的手指就会发炎脓，那样她会更痛苦。于是，我让爸爸紧紧捏住妈妈手指的两侧，我看准刺儿的部位，沿着刺儿的周围拨开皮层，使藏在里面的刺儿露出来。
我小心翼翼一针一针地挑着，拨着，刺儿终于露了头，我用针尖朝上拨一次，妈妈便咬一次牙，眉头拧成了疙瘩……经过一阵忙活，该死的刺儿总算被我给挑了出来，最后我在妈妈的手指上摸了摸，捏了捏。
选自《第一次给妈妈挑刺》)
点拨：亲情是一个亘古不变的主题，而小作者就是选取给妈妈挑刺这样细小的琐事来写，通过“我”的心理、动作刻画，彰显了对妈妈的爱。事件虽然细小，但表达的亲情主题却是深刻的。
三、选有趣的素材。
每个人的生活并不仅仅就是每天刻板地工作与学习，许多时候，正是一些情趣让我们沉醉于生活中，乐此不疲，老师诙谐的批评，同学善意的嘲讽，朋友无理的取闹………诸如此类的情趣正是我们生活中的料，让我们生活得有滋有味。假如我们把这些闲情趣事用生花妙笔记录下来，必会感动每一个生活在平中的人。
片段三：睡得酣畅漓。老政笑眯眯地走下讲台，轻敲“老大难”的脑：
“打雷了，下雨了，收衣服了！”口气温柔俨然“大”里的唐僧。同学们都已经忍笑憋到内伤，但显然“老大难”未曾感受到老政的温柔，依然酣然梦中，面泰然。
只见老政抬起手掌，用尽全力拍了下去，这下去非死即伤，我们都替“老大难”担忧。没想到掌竟然落到了桌子上，声如雷震。“老大难”猛然醒，霍然起立，嘴里不停地嘟囔着：
“下雨了？这雷声这么大……”众人捧腹大笑。
选自《老政》)
点拨：作者定格了这样一个精彩的瞬间：“老大难”在课堂上云游梦中，老政最终用“降龙掌”拍打桌面，惊醒“老大难”，从而才有了令人忍俊不禁的一幕。
到此，不得不佩服老政的幽默风趣，文章也因此而生动。
四、选能触发感情的素材。
人是充满感情的动物，并且人与人之间的感情都是相通的，所以作文要想动人，就要选择那些能触发人感情的素材来写。它可以是一句激动人心的话语，一个爱意浓浓的动作，一个温暖的眼神；也可以是一只憨态可掬的小狗，一株不屈的小草，一棵摇曳多姿的风景树，一场突如其来的冬雪等，它们有时与人的心境相契合，于是便进发出震撼人心的力量。
片段四：每一朵玉兰花绝美得像下凡的仙子，身着一袭洁白的素衣，在微风中，翩翩起舞。她们气质高雅，超凡脱俗，还散发着淡淡的幽香。
如果你深深地吸口气，你会感到那股幽香从鼻腔慢慢地渗入到你全身的血液。每个花瓣静静绽放着，无论开得多么浓郁，散发出来的花香也是清清淡淡的，淡到极致却又沁人心脾，令人闻之欲醉。不管你用多么美丽的词句来形容她，非但不嫌过分，甚至总觉不足。
因为她是把一冬的积蓄都化作了美，来装点春日的。
选自《我爱玉兰花》)
点拨：作者笔下的玉兰花之所以绝美得脱俗，是因为它“洁白的素衣”，它“淡淡的香气”，它的端庄素雅，这些正是作者自我的写照。以玉兰花来言志，是文段的高超之处。
五、选历史经典素材。
在历史的长河中，不乏风流人物、志士仁人，更不乏英雄事迹、动人“史诗”。司马迁忍辱负重，著成《史记》；唐玄宗励精图治，开创“开元盛世”；岳飞精忠报国，赢得世人景仰；文天祥威武不屈，丹心一颗照千秋；谭嗣同舍身求法，用鲜血为后继者铺就道路……
这些人和事是生动的教科书，或点燃信心，鼓舞斗志；或激起共鸣，催人泪下；或发人深思，启人智慧。作文时，准确扣住题目要求，生动演绎其中一个或几个精彩故事，以事寓情理，定能让你的作文熠熠生辉。
片段五：当吴王夫差的人马攻入越都，当五湖大战以越国的彻底失败而告终，会稽山上的五千残兵败将令勾践掩面长叹。拔剑自刎欲以死谢罪。
但大夫文种苦苦的哀求、贤将范蠡坚定的眼神、五千将士不屈的斗志让他明白：不能轻言放弃。他登高远望国土，那是他祖先的土地、子民的家园啊！
回首，他毅然脱下龙袍不顾一国之君的尊严，主动向吴国求和。当他那高贵的双膝跪在冰冷的地上，当夫差的双脚踏在他坚硬的背上，当吴国的士卒把他当奴仆一样地使唤，他心中有恨，眼中有痛，但脸上却挂着笑。
中考作文指导 选材教案
记叙文就是记叙人的言行和事情的经过，通过人物或事件或景物表现一定中心思想的文章。所谓的 选材 就是根据中心，从已积累的材料中选择要用的材料。文章的中心，无外乎 亲情空间 友情天地 故乡眷恋 自然怀抱 感悟历史 讴歌生命 拥抱幸福 品味孤独 直面挫折 敲击心灵的音符 逆境抗争 等等。写好记叙文，首先看...
作文立意与选材
作文教案 选材与立意。教学目标 1 明白立意与选材的要求 2 学会立意与选材的方法。教学重点 目标 教学难点 目标2 教具 多 实物投影仪。教学过程 一 导入新课 创设情景。写作是我们学习语文的一个极其重要的内容，又是中考的 半壁江山 而我们学生最感头痛的就是写作文。大家平时写作后，老师常常会评论同...
作文 立意与选材
立意与选材 说课稿。河北省邯郸市魏县第一中学康保民。一 教材分析 立意与选材 是人民教育出版社 全日制普通高中教材 第六册 写作 第一单元 的教学内容。教材围绕 立意与选材 这个中心设置了两个大问题 一是了解立意和选材的要求 二是在写作实践中能处理好立意与选材的关系。立意与选材 这个单元的写作教学是...