作文立意与选材。
教学目标。1、在立意训练中提高学生的思维能力，鼓励学生深刻透彻、有创新的认识。
2、结合立意恰当选材，提升作文水平。
教学重点：明确立意与选材的要求，作文时力求立意深刻，选材新颖得当。
教学难点：1、养成深入思考的习惯，形成触类旁通的能力。
2、结合立意恰当、新颖地选材，提升作文水平。
教学方法：学生自主讨论**和教师引导启发相结合。
以练习法检测效果。
教学课时：两课时。
教学过程：第一课时。
一、 导入新课。
大家都知道语文作文部分的分数是60分，分值很大。要想获得高分，作文出了要注意审题清楚，还要立意深刻，选材新颖得当，形式有创新，语言有文采。本节课我们就来**一下《作文立意与选材》。
（幻灯片出示课题）
二、学生自主讨论**和教师引导启发相结合并以练习法检测效果。
依次如下：）
理论指导一)立意与选材的含义和重要性。
1、立意：人们常说“文以意为主”、“文以载道”，这一“意”或“道”就是文章中心。立意就是确立文章的中心思想。
这是写好文章的关键。凡是好文章，无一不是在立意上下功夫的。因为文章的中心思想，就如文章的灵魂，它统领全文，贯穿首尾。
2、选材：就是选择典型材料，来表现中心。
文章是通过材料来立意的，材料要为中心服务。如果所选材料不能表现中心，也就是立意不正确，不管它如何精彩，写成的文章最终只能是一篇各种材料的大杂烩。
理论指导二）选材与立意两者的关系。
立意，是文章的灵魂，而材料则是构成文章的骨肉。两者是灵魂与骨肉的关系，互相依存，密不可分。
过渡语——那么，立意与选材有哪些要求呢？）
理论指导三）立意与选材的要求：
一）立意的要求。
1、“阔”：“阔”就是要横向扩展、发散，立意时把人、事、景、物联系起来。只有这样，我们才能思路开阔，才能创造出豁然开朗、别有洞天的写作天地，新颖的立意也一定会接踵而至。
2、“深”：不仅要发散、开阔，还要高远、深刻。
深”要由浅入深，由表入里循序渐进。唯有如此，我们才能洞悉事物的本质，立意才能深刻。
3、“新”：立意要想胜人三分，还要大胆创新。古今名篇佳作大都深谙此理，所以留下许多脍炙人口的名篇佳句，有的甚至千年不朽。
因此立意的第三个讲究是“新”。立意要求新颖，就要紧扣时代脉搏，力求有新的角度，独到的见解。富有新意的材料往往就有新颖的立意。
4、 “精”：要去粗取精，精益求精。博观而约取，披沙而拣金。
5、“准”：立意要力求准确，切合社会倡导的主流价值观，表现出积极乐观的思想取向。不正确的“意”是站不住脚的。
实战演练（一）：
出示以下立意，学生小组讨论其正误：
“吃得苦中苦，方为人上人。”
“我们应该尽量帮助别人，这样你有困难时，别人才会帮助你。”
“人不为己，天诛地灭”
“天下乌鸦一般黑，这个社会上没有一个好干部，全是坏东西。”
学习太辛苦，我不想学习了。
讨论明确：前三句受功利心驱使，思想功利、自私，与社会要求的主流价值观相悖，立意错误。第④句思想偏激，第⑤句思想消极。
教师总结：立意首先要准确，其次要注意新颖、深刻。这样才能博得读者的青睐，获得高分。
理论指导四）选材的要求：
切合中心（准）②富有新意（新）③有真情实感（真）④有细节描写（细）
那么，我们该怎样去立意选材呢？）
理论指导五）立意与选材的方法：
1）审清题意：首先抓住关键词，接着联系其他文字读懂文题给予的一切或显性或隐性的信息，最后深入分析读出的信息，明确题目的各项要求。
2）多点、多角度、多层面进行联想，明确立意。
3）根据立意联想材料，对材料比较分析、去粗取精，力求达到准、新、真、细。
教师强调联想的内涵：联想就是由一个事物想到另一个相关或相类、相似、相对的事物的心理现象。
实战演练（二）
教师组织学生做关于联想（发散思维）的练习：
由下面几个词你可以联想到哪些内容？
“书” “桥”
“读”小组讨论明确：①“书”：有字的书：一般意义上的书籍：新华书店的书、书包里的书等。
古代：竹简、木牍；现代：磁盘、光盘。
无字的书：社会之书、人生之书。
“桥”：有形的桥：水上桥、独木桥、石拱桥、长江大桥、陆地桥（立交桥）等。
无形的桥：心灵之桥、友谊之桥。
“读”：读书→读人→读社会、读人生。
教师补充：以上这些联想出来的材料、立意不一定都符合题意，要进行比较分析，最后选择最适当的来写。
第二课时。课堂练习作文命题作文《我眼中的幸福》
一、教师组织学生小组讨论作文的审题、立意与选材。
学生讨论明确：
一）审题：第一步：抓关键词。
明确关键词首先是“幸福”，其次是“我”、“眼中”
第二步：深入分析。
幸福”的定义是生活或者境遇的如意。因此，幸福的**来自三方面：人与人、人与自然、人与社会。
人与人之间的幸福包含在亲情、友情、师生情、爱情等方面；
人与自然之间的幸福包含在自然美景、自然事物给予人的启示与感受；
人与社会之间的幸福包含在社会给予人的或者人给予社会的物质和精神两方面的优美感受，如由拆迁形成的美好感受、人为社会做出的贡献等。
二）立意与选材。
审题的过程已经为立意与选材做好了准备。此时，我们要做的就是化抽象为具体，即首先明确主题，其次选择具体、细小的材料丰富文章的内容。
如若选择亲情如母爱，则选择母亲为我精心准备早餐（吃）、为我深夜盖被（穿）、无论严冬酷暑都接我上下学（行）、省吃俭用却甘心为我花钱（用）等。
二、教师组织学生写作文。
三、教师批改作文后展示优秀作文）
板书设计：作文专项训练二作文立意与选材。
审题（清）联想— —明确。
立意（阔、深、新、精、准）
联想——分析。
选材（准、新、真、细）
九年级中考作文复习《作文立意与选材》教案
作文立意与选材。教学目标。1 在立意训练中提高学生的思维能力，鼓励学生深刻透彻 有创新的认识。2 结合立意恰当选材，提升作文水平。教学重点 明确立意与选材的要求，作文时力求立意深刻，选材新颖得当。教学难点 1 养成深入思考的习惯，形成触类旁通的能力。2 结合立意恰当 新颖地选材，提升作文水平。教学方...
九年级中考语文总复习作文指导
第一课时 审题 把握写作方向。复习内容 审题方法及应对策略。复习目标 1 学习命题 半命题 话题 给材料作文的审题方法。2 审题失误的分析。审题，就是写作之前对命题意思和要求的审定，是对作文题目 包括材料 的认真分析，最终把握题旨的过程。无论是平时测试还是中考，审题的准确与否，都直接影响甚至决定着作...
九年级中考作文专题训练材料的立意
单则材料的审题立意几种方法。1 从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句 开头句 结尾句 反复出现的句子 抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。如 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他 你哪一个球踢得最好？他回答说 下一个！而当他在足坛崭露头角，已...