课题：《作文立意与选材》
教学目标。1、知识与能力：明白立意与选材的要求2、过程与方法：学会立意与选材的方法。
3、情感教育与价值观：文如其人”。好人才能做出好文章，做一个好人，才能立出正确的意。我们每个同学要加强自身修养，做一名好学生。
学习者特征分析。
期中考试的作文题目为《离不开你》，学生在情感表达上有进步，但在立意选材方面还存在千人一面、缺乏新意的问题。教学方法。
讲授法、讨论法、比较法教学重点及难点。
重点：学会立意与选材的方法。难点：学会立意与选材的方法。教学过程。
一、导入。写作是我们学习语文的一个极其重要的内容，又是中考的“半壁江山”。而我们学生最感头痛的就是写作文。
大家平时写作后，老师常常会评论同学们的文章说：“立意不高”，“偏题了”，“材料与中心不符”等。同学们拿到一个作文题，也常感不知该确定什么中心，选择什么材料。
今天，我们就来共同学习一下记叙文的“立意与选材”的问题。
二、立意与选材的含义及关系1、何谓立意？
人们常说“文以意为主”、“文以载道”，这一“意”或“道”就是文章中心。立意就是确立文章的中心思想。这是写好文章的关键。
凡是好文章，无一不是在立意上下功夫的。因为文章的中心思想，就如文章的灵魂，它统领全文，贯穿首尾。
2、何谓选材？
选材，就是选择典型材料，来表现中心。
文章是通过材料来立意的，材料要为中心服务。如果所选材料不能表现中心，也就是立意不正确，不管它如何精彩，写成的文章最终只能是一篇各种材料的大杂烩。
3、两者关系。
立意，是记叙文的灵魂，而材料则是构成文章的骨肉。两者是灵魂与骨肉的关系，互相依存，密不可分。
那么，立意与选材有哪些要求呢？
请同学们读下列所示的立意与选材，谈谈你的看法：例：你好，你怎么了，你认为呢……只要每天开口说话，“你”字就必定会遇到，“你”也许是亲人，也许是师友，也许是同学、对手，也许还是陌生人。
或者，“你”是不可或缺的物品，是某种情感精神……总之，离不开你请以“离不开你”为话题，写一篇文章。
a、材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门；我生病了，妈妈悉心照顾我；我考试考砸了，妈妈鼓励我。“你”--妈妈。
立意：表现妈妈对我的爱和关心。
b、材料：闹钟在我的抱怨中坏掉了，没有它的日子我却过得乱糟糟的。“你”--闹钟立意：表达珍惜时间的感悟。
c、材料：我从小喜欢读书，列举不同阶段读到的书。“你”--书籍立意：表现书籍给我带来的快乐，我对读书的喜爱。
d、材料：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了我一段又一段路。“你”--小狗立意：表现人与动物之间的真情。
e、材料：爷爷死了，在下葬时，我为他送别，忆起过去种种情景。“你”--爷爷立意：表现亲人之间的“死别”悲情。
f、材料：列举蔺相如、历史上的周瑜以及我的朋友宽以待人的事情。“你”--宽容立意：宽容让生活更美好。
g、材料：拔河比赛中，同学们团结一心，取得了胜利。“你”--团结立意：想要获得成功，就要学会合作。学生自由发言评价（2—3人）教师小结：三、立意的要求：
根据以上的例子，我们可以看出：
3要新颖○1、立意的要求：①要正确②要鲜明○4要深刻。
立意要力求正确，不正确的“意”是站不住脚的。
例：我们有些同学常常这样立意：
“吃得苦中苦，方为人上人。”（错误）
“我们应该尽量帮助别人，这样你有困难时，别人才会帮助你。”（功利）
“我们一定要努力学好文化知识，以便将来能找到轻松的工作，过上舒适的日子。”（自私）④“天下乌鸦一般黑，这个社会上没有一个好干部，全是坏东西。”（偏激）
立意要求新颖，要紧扣时代脉搏，力求新的角度，独到的见解。富有新意的材料往往就有新颖的立意。
2、立意的角度：情感类：（亲情、友情、邻里情、爱国情、人与动物的情感等）品质类：（宽容、诚信、爱心、自信、勤奋、坚强、执着等）感悟类：（人生哲理）
四、选材的方法：1、紧扣主旨。
主旨是选材的依据。选材时，要从表现文章中心的需要出发，严格区分主次，确定取舍。一方面要善于抓取主要材料，衬以相关的次要材料；另一方面要大胆取舍，一切与文章主旨没有关系或关系不大的材料，无论多么生动，都要坚决予以舍弃。
只有选取最能表现中心的典型材料，文章才能达到“窥一斑而知全豹”的目的。
2、力求新颖。
选材贵“新”，最忌拾人牙慧，落入俗套。材料要新，但不一定全是轰轰烈烈的大事或新鲜事，它也可以是一些普普通通的凡人俗事。“我”的事，你的事，他的事，亲身经历，所见所闻，都可通过想像进行艺术加工。
这一点也是选材上求新求异的一个重要方法。
3、巧抓叙述重点（ppt展示例文）
抓住情感的触发点，让自己感动了，它也就一定能打动别人，引起别人的共鸣；抓住事理的感悟点，用文学的语言描述，然后画龙点睛地议论几句，一定是一篇极富哲理的好文章；抓住生活的情趣点，这些情趣正是我们生活中的调料，让我们生活得有滋有味，如果能抓住这样的情趣点，也一定是能让喜爱的。
4、向历史和文学作品中挖掘（ppt展示例文）
历史上有很多著名的人物和事件，文学作品中有很多典型的形象以及一些经典的情感寄托与描写，它们大都是流传很广的。选中它们，换一个角度，把它们用文学的语言表述，再加上自己的感情倾向，只要合乎情理，一定能打动很多的读者，并且，选取这样的材料会大提高你的见识品位和你的文章品位。
五、课堂训练。
1、我们在成长的过程中面临着各种各样的考试，其实人生就是一场考试，请你以《我经历的一场考试》为题，写一篇左右的记叙文。
材料：立意：
2、请以《我眼中的幸福》为题写一篇记叙文，不少于。材料：立意：
教师对学生的作业进行点评，表扬优点，指出应改正之处。六、教师小结：
今天，我们通过这节课明白了立意与选材的要求，学习了立意与选材的方法。但这里要强调的两点是：
1、立意不仅是一个技巧的方面的问题，更与一个人的人品有关。“文如其人”。好人才能做出好文章，做一个好人，才能立出正确的意。我们每个同学要加强自身修养，做一名好学生。
2、选择好材料，要求我们要拥有一双慧眼，敏锐地观察生活，这样，你才会发现生活中的美，才能挖掘新颖的题材；我们要有一颗敏感的心，这样才能体会真情，写出真情。否则，你就只能闭门造车，凭空臆造，写成的文章也只会是矫揉造作，无病呻吟之作。所以，请同学们热爱生活，关注生活吧。
课后反思。作文教学一直以来是语文教学的难点，对于美文佳作，学生欣赏容易，真正能够写出来却不是一件简单的事。这次的作文讲评从立意与选材入手，所举事例具体生动，很好地激发了学生的学习积极性，课堂效果不错。
但绝不是一次这样的训练就可以让学生在写作上实现质的飞跃。针对作文课存在随意、没有确定的教程、知识含量低的情况，丰富作文课堂内容，提高作文指导实效才是出路，我们可以根据文体内容设计多种形式的课型，优美语段赏析课、片断练习课、写作素材料分析课等等。
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