读懂材料选准角度。
—“材料作文立意”教案。
六坝九年制学校高云霞。
一、教学目标：
知识与能力目标：
1.树立并强化学生行文中的扣题意识；
2.训练学生对同一素材从不同角度的解读和把握能力。
过程与方法目标：
**材料作文多角度立意的方法，并运用于写作实践。
情感态度价值观目标：
通过本课教学，给学生以心灵的启迪，让他们有一种良好的心理储备和思维习惯，培养写作兴趣。
二、教学重点、难点：
1.多角度、多方面地分析材料。
2.掌握材料作文立意的步骤和方法，并应用于写作实践。
三、教学准备。
多**课件。
四、学法指导：
1.自主**。写作是自我进行表达的一种活动，这种表达有时需要学生进行**辨别选择，自主独立立意。
2.讨论归纳。合作交流又能帮助学生提高**的能力，在交流中学会去伪存真，从材料中挖掘深意。
3.联想发散。我引导学生从材料出发，指导学生顺应思路自然展现各种联想，由浅入深，明确写作的内容，学会审题立意。
五、教学设想：
写作是一项艺术，而不仅仅是技术。写作是需要写作者心灵的创造，本节课旨在通过老师的引导点拨，给学生以心灵的启迪，让他们有一种良好的心理储备和思维习惯，教与练有机结合，初步掌握材料作文多角度立意的原则和方法。
六、教与学互动设计：
一）导入所学话题。
1.由材料作文的特点导入。
2.什么是作文的立意？
二）出示材料。
一个小孩在草地上发现了一个蛹，他把它带回家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面是只蝴蝶。可是里面的蝴蝶挣扎了好几个小时，身体似乎被卡住了，一直出不来。
小孩看了于心不忍，就用剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹而出。可是，这只蝴蝶身体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来。小孩儿内疚地把它捧回草地……
阅读上面材料，自选角度，自主立意，自命题目，写一篇不少于的文章。
三）指导立意方法。
要写出符合题意的文章，首先对材料要有深刻的理解。如何审读材料？
1.学生研读材料，思考可以从哪些角度立意。
2.教师引导点拨，领悟多角度立意。
3.引导总结审材立意的方法。
四）学生展示。
五）巩固训练，强化提升。
阅读下面材料，按要求作文：
铅笔即将被集装箱运走，制造者很不放心，把它带到一旁跟它说：“在进入这个世界之前，我有五句话要告诉你，如果你能记住这些话，就会成为最好的铅笔。”
—你将来能做很多大事，但是有一个前提，就是你不能盲目自由，你要允许自己被一只手握住。
—你可能会经常感受到刀削般的疼痛，但是这些痛苦都是必须的，它会使你成为一支更好的铅笔。
—不要过于固执，要承认你所犯的任何错误，并且勇于改正它。
—不管穿上什么样的外衣，你都要清楚一点，你最重要的部分总是在里面。
—在你走过的任何地方，都必须留下不可磨灭的痕迹，不管是处于什么状态，你都必须写下去。要记住，生活永远不会毫无意义。
请根据材料，任选一个角度构思立意，联系实际，写一篇文章。或续写故事，或发表议论，说抒发感情。
七、作业设计：
依据两则材料，自己选定一个恰当的角度立意构思。写一篇作文，下节作文课当堂完成。
八、板书设计。
思维方法点拨：
一、着眼于“人”切入立意。
二、着眼于“物”切入立意。
三、着眼于“理”切入立意。
九、课后反思。
材料作文审题立意教案
教学目标 1 理解 掌握材料作文审题的基本方法。2 运用所学知识具体解决材料作文的审题问题。教学重点 通过合作 使学生掌握材料作文的审题立意的基本方法 由果溯因法。教学难点 通过合作 使学生掌握材料作文的审题立意的基本方法 由果溯因法。学法指导 自主思考合作释疑 一 学生写作现状分析。从几次测试来看...
材料作文审题立意教案
教学目标 1 理解 掌握材料作文审题的基本方法。2 运用所学知识具体解决材料作文的审题问题。教学重点 通过合作 使学生掌握材料作文的审题立意的基本方法 由果溯因法。教学难点 通过合作 使学生掌握材料作文的审题立意的基本方法 由果溯因法。学法指导 自主思考合作释疑 一 学生写作现状分析。从几次测试来看...
材料作文审题立意教案
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面 一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题 不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。2 一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到...