作文教学体会

【摘要】作文教学是语文教学的一项基础工程，是一个有序的、长期的训练过程。在训练过程中，要注重培养学生的观察能力，学会写观察日记。同时，让学生有意识的体验生活，积累素材，丰富题材，写出自己的特色，有所创造。

还要学会积累词句，并灵活运用。加强阅读、丰富作文内容。并且，培养学生评价作文优劣的能力，增强写作文信心。

另外，在作文教学中，调动学生内在的积极因素，充分发挥学生的主题作用，营造让学生充分吸收和表达的氛围，让学生积极参与作文，是当前改革作文教学的关键所在。

关键词】观察；体验；积累；阅读；互评。

作文教学是语文教学的一项基础工程；是一个有序的、长期的训练过程。要想提高学生的作文水平，必须充分发挥学生的主题作用，为此，我在教学实践中不断摸索，从以下几方面做了一些尝试，力求切实提高学生的写作能力。

1. 培养学生的观察能力，写观察日记。

训练学生写观察日记，既能帮助学生巩固已学的知识，又能训练、培养学生的观察能力和语言表达能力。指导学生写观察日记，首先，要指导学生确定日记的内容，即通过自己有目的的，细心的观察，把自己所看到的、听到的、想到的，或自己所做到的事写下来。其次，要教给学生观察的方法。

观察人物时，要观察人物的外貌、神态、语言、动作，并且要注意抓住的特征，重点观察，防止千人一面。观察事物时，则要弄清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，观察要细致全面。观察动物时，应注意观察它们的外形特点，生活习性以及与人们的关系。

2. 体验生活。

学生的作文，主要写周围的人、事、物、景，写自己的真情实感。由于有些学生对自己周围的事物，没有留心观察或体验不深，所以经常“硬”写作文，或套用别人写过的材料，或流水帐式的记述。因此，只有正确认识生活，切身体验了生活，写出来的作文才有实在的内容，也才有真情实感。

如果单凭教师在课堂上抽象的介绍，学生只是把教师所说的记录下来，千篇一律，毫无创造。与其滔滔不绝地叙说，不如做一次真正实验，让学生亲身去体验。