第１３卷第１期基础英语教育。
０１１年２月。
评价与测试。
高考英语书面表达例文评析。
马莉。摘要：本文通过对评卷过程中五个档次作文的优、缺点的详细评析，讨论如何写好开放性和半开放性英语。
作文。关键词：英语高考；书面表迭；英语写作。
中图分类号：ｇ６文献标识码：ｃ文章编号。
一。０１０年高考英语安徽卷书面表达试题简介。
逻辑性强，具有一定的创造性，但同时也存在诸ｎｍｅ安徽卷）书面表达要求考生以。
多有待改进的方面。下文就五个档次的考生作文。
为题，进行评析。
写一篇１００词左右的短文，在电视机、手机和网。
．第五档（２１分）络三者中，选择放弃其中一个并阐述理由（满分［例文１】（分）
５分）。该试题文体为考生所熟知的议**，属于半开放性”命题。但与２００年安徽卷的书面表达相比，这篇则更接近于开放性作文。只给了题。
目，可以让考生充分发挥想象力和自由陈述观点交流信息的能力。
这一话题贴近学生生活，紧扣时代脉搏，具有真实性和趣味性，使考生有话可写，有利于检测考生的真实写作水平。
二、例文及评析。
建议，对学生的写作能力评价应包括：切题、组织、连贯性、词汇、语法、标点。
符号、拼写、得体等方面，也就是说对书面表达的评价不仅要考虑内容，还要考虑语法知识等。
笔者通过批改考生习作发现，考生在获取信息处理信息和传达信息等方面的能力比较高。考生陈述了各自的观点和理由，语言丰富、内容充实、
此习作规范得体，给出了合理且强有力的证。
据，完美地达到了预期的写作目的。具有以下优点：
等。另外，还恰到好处地运用了的比喻句式形象生动地说明了手机对某些人的重要性。
１）脉络清晰，逻辑性强。作者采用总一分一总的构思布局，并用恰当的连接词（如：ｔｈ等）贯穿全文，使行文脉络清楚，让读者一目了然。
文章结构紧凑，环环相扣，逻辑性强。在阐述理由时，作者采用先扬后抑的方法，用一句话讲述手机的重要性，接着笔锋一转，着重陈述手机给使用者带来的负面影响。反应了作者具有很强的语言组织能力。
２）语法句式丰富、有情感、有意义。作者第。
一。段就抓住了读者，采用带有非限制性定语从句。
的主从复合句。
并巧借设问句激发读者的兴。
趣，自然导出下文，呈现主题句全文围绕这一主题句，长、短句交替使用，语言流畅，说服力强。如：
长句。ｉｎｄ后跟着短句除了前。
文提到的带定语从句的复合句式外，还多处运用高级语法句式，如：让步状语从句。
时。间状语从句。
以及非谓语动词。
等，体现作者具有很扎实的语言基本功和很强的驾驭语言的能力。
３）语言地道，运用得体。作者在文中准确。
地运用了不少高级词汇。
４）有创造性。大多数考生陈述放弃电视机，从电视机大而不易携带，广告多等不利因素给出。
理由，可是作者独辟蹊径，从手机辐射这一负面影响展开，谈及使用手机对学生来说高昂的费用，以及因手机的普及而导致的面对面交流方式的悄然逝去等，给读者耳目一新的感觉，读后精神为之一振。
．第四档（１６分）【例文２】（分）
印。衔ｅｎｄ
本文比较准确规范，作者突出了主要内容，但美中不足的是没有将要点充分展开，如电视机的不利条件等，而且出现了一些用词不当的错误，如应改为是不可数名词，没有复数形式，不可加“一应改为不可修饰比较级应。
改为是实义动词，现在时态前。
不能加ａｒｅ
不过这些弱点没有影响文章的美，本文主要。
的优点有：定的写作基本功。
１）脉络清楚，布局合理作者用等连接词贯穿全文，结构合理，符合考试任务要求，具有一定逻辑性。（２语言大多较准确。如。
等。１）紧扣主题，结构清晰，论证合理。作者。
用等连接词组织行文，使内容连贯，层次清楚，具有逻辑性。作者陈述理由时采用对照手法，将放弃电视机的原因与电脑、
高级词汇规范、合理。
手机的优势对比，使读者清楚地了解其放弃的原等非谓语的使用和。
委，增强了说服力和。
２）语言较丰富，用词较精确。文中使用。
ｔｅｔ等条件状语从句的运用比较正确到位。
了。但语法结构、词语搭配等方面和五档、四档等丰富的高级词汇。使文章。
作文相比，错误明显增多，尽管不至于影响读者。
有内容、有思想、观点明确、可读性强。
对语篇的理解。
３）语法结构较复杂，句式多样。作者多处。
１）语言不地道，有汉语式表达。“ｂ
使用复合句，如：文章首句①用ｓｉｎ引导原因状。
语从句，主旬中又用ｔｈａ引导宾语从句作ｍｅａ
属于汉语式思维的宾语。句②中的ｉｆ引导的条件状语从句。句③
模式。中的时间状语从句和（２）内容表述不清，论据苍白无力。对于电定语从句体现了作者具有一定的语视机无储存和再现功能，作者用言表达能力表达。由于。
４）卷面整洁，单词拼写、标点符号基本正表述不够清晰，读者不明白什么原因导致电视确。机要被放弃，也就缺乏了说服力。对于“ｔｖ
．第三档（１１分作者没有展开表达。另外，作者在文［例文３】（分）
章结尾处生硬地套用谚语。
不符合语境。
３）语法错误较多，用词重复。如应为应。
为应为作者在文中多处使用“ｂｕ不会运用ｂｕｓ
同义词来代替，足见其词汇量较贫乏，语言表达能力略有欠缺。
第二档（ｌ０分）
例文４】（分）
作者有些勉强地完成了写作任务，展示了一。
这篇习作读起来让人感到模糊不清，不知道。
作者到底为什么要放弃电脑。尽管作者能正确地写出几句符合主题的句子但整篇文章未能清楚地传达作者想要表达的信息。语法结构单调，除了是个复合句外，全篇都是简短的单句，且思路不清晰，没有连贯性。
另外，文中还存在很多的语法结构、单词拼写等错误（如中的应。
为和汉语式的英语表达（如影响了读者对文章内容的理解。该文章反映出作。
者缺乏一定的语言输出、语言组织等方面的基本功。
．第一档（０—分）［例文５］（分）
该文作者不能用英语正确陈述观点，没有完。
成试题规定的写作任务。除了首句。
正确，全文没有正确的句子，词数不到８ｏ词。文中所提供的论据似乎是喜欢手机胜于电视机和电脑，与开篇提出要放弃手机的观点相反，由此可。
见作者未能正确理解题意。该文作者缺乏用英语恰当地处理信息和表达信息的能力——不能写出符合句法、语法的句子，文章几乎是单词拼凑而ｌ５６
成的，而且拼写错误百出。
三、对英语写作教学的启示。
书面表达可检测考生恰当运用英语进行表达。
的基本功，如主题明确、意义连贯、语句协调有。
致、连接转换得当、用词准确等写作基本功是否。
扎实。对于如何写好半开放性和开放性书面表达，笔者根据评卷培训和评卷经历，获取以下启示：学生可以从审题、列提纲、拟初稿和修改定稿等。
几个步骤来写。下面以ｎｍｅ安徽卷）书。
面表达为例说明。１．审题对于半开放性和开放性作文题，考生应认真研读试题说明和要求，在明确主题的基础上，整。
理思路。审题通常包括审语境、审人称和审时态。
１）审语境。语境是书面表达要求的大体内容及其行文顺序安徽卷）书面表。
达要求考生以。
ｒｗｅ为题做出自己的选择并陈述选择放弃的。
理由。根据题目可知，考生应先作出选择放弃哪。
个，然后重点论述它的不利条件，再简要提出其。
他两项的优势。突出放弃之理由，对此进行细致。
描述，使短文主次分明，详略得当。但在阅卷过。
程中，笔者发现不少考生没有认真审题。他们虽。
然做出了自己的选择，可是在陈述为什么选择时，竟然强调被放弃项的优势，显然与主题背道而驰。也有考生仅仅比较这三项的优劣，并没有做出选。
择，不符合题意，让人读起来一头雾水。部分考生还写成了调查报告，不符合语境。
２）审人称和文体。从题目。
可以看出应用第一人称。在阅卷中仍有部分考生不审题，用第二人。
称ｙｏｕ从审题中可看出该短文应使用议**文体。短文开始应提出论点，阐述自己的观点，选择放弃项，第二段给出证据，最后总结。有少数。
考生采用记叙文体，讲述放弃某项的过程或写成。
故事，不合题目要求。（３审时态。该短文的主体时态应为一般现在时，多数考生能把握时态，但也有不少考生采。
用过去时，甚至有相当一部分考生时态使用混乱。
．拟初稿。另外，审题、理思路时，还应有读者意识，考生列完提纲后，基本建立了短文的框架。也即作者应在确定语言风格时考虑到阅读对象。
接下来考生应拟定稿子，往框架里添加“血肉”，高考考生的阅读对象是改卷老师，老师希望看到尽量使其内容充实，论点明确，论据有力。因此，的是扣紧主题、内容新颖、逻辑性强、思想健康考生应注意遣词造句、文法结构以及上下文的连的好文章。因此考生在陈述理由时，应忌讳说。
贯性等语言质量问题。
文法结构。文法包括词汇、语法、标点衄。
符号、拼写、得体性等方面。考生应考虑句法结ｕｐ．或者构的复杂性、得体性，长短句的交互使用，语言等消极态的地道、规范，文章的可读性等。如“ｉ＃度的句子。
ｅｌ１例文５）放在开篇首句，尽管没有语病，．列提纲。
也合理，但读起来索然无味，引不起读者的兴。
在审题的基础上，考生应重读试题，简单地趣，也就得不到预期的效果。若改为“
ｓｉｓ勾画出文章的主题和思路。考生审完题后，应根。
据题目要求列出思路清晰的提纲。提纲应有主次。
之分，重点突出、有层次感。下面以放弃电视机利。
为例，应将短文分为三大部分：第一部分提出论用非限制性定语从句和条件状语从句等，让读者。
点，明确观点；第二部分包括放弃电视的理由和。
感受到作者的语言水平，从而有继续读下去的欲。
其他保留两项的优势；第三部分总结上文，首尾望。
呼应。考生在列提纲时，可对一些要点多列几个。
２）遣词造句。考生在组织语言、遣词造句。
关键词或句子，以便后面串联。具体如下：
时应注意尽量使用自己熟悉的词汇和句式。例。
如：在阐述理由时用。
进一步。说明用等。为。
避免重复可用同义词替换，如避免反复出现可用。
等替换。此外，考生可恰当地使用复合句（定语从。
句、名词性从旬、状语从句），倒装句，强调旬和。
非谓语动词等，以及高级词汇。如上文所述，例文１中的高级词汇运用准确，句式灵活多变。不。
过，考生同时也要慎重使用这些高级词汇和句法。
结构。如果对某词汇或句法结构使用无把握，考。
生应用同义词或其他同义表达方式替换。如果对。
ｅａｎ不清楚，用熟悉的代。
替。用不好ｔｈｅ结构，可用无。
结构的单句代替。笔者阅卷时发现有错误使用。等结构。
结构连接两个句子时ｎｏｔ引导的句子应用倒装结构。有考生为了提高自己的写作得分，不考虑语境，一味使用高级词汇和句。
法结构，甚至引用谚语（如例文３中的结果适得其反，变成了词汇。
色的两种笔书写；其次，答案卷上书写不能超过。
装订线，不可涂涂改改，或用涂改液、胶带纸等。
粘去；另外，书写务必工整，字迹清楚，切勿字。
体太小、潦草，不易辨认，否则会影响得分。
四、结束语。
根据高考英语书面表达评分原则，考生应注和句法的堆砌，失去了写作的本意。
３）上下文的连贯性。考生在组织语篇结。
构过程中，要体现短文的逻辑性，关键靠连接词和过渡句的得体运用安徽卷）书面表达可采用。
等连接词来串联要点，等过渡句连接上下。
段落，使文章内容连贯，结构紧凑。
．修改。认真检查起草的短文，避免不必要的差错，主要核查：①有无要点的遗漏；②有无句法、时态错误；③杜绝单词拼写错误、标点符号汉语式。
等硬伤；④所写词数是否在规定范围内；⑤词语搭配，句式使用是否恰当等。
核查完，认真誊写，考生应用０．５的蓝、黑水笔书写，切忌用铅笔、圆珠笔等，或不同颜。
意：审题仔细，要点齐全，并且紧扣主题，准确清楚地表达要点；运用恰当的连接成分组织全文，使文章内容完整，结构紧凑，符合逻辑；遣词造。
句时，恰当使用词汇、语法，准确使用多种复合。
句，从而突出作者的语言表达能力和处理信息的能力；书写应工整，字迹清楚，卷面整洁等。
通讯地址：２３安徽省霍山中学。
电子信箱。编辑：耿雪萍。
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