这个学期我的研究课题是：自主让我的课堂更加精彩。这个课题是在自主互助式教学模式提出的背景下提出的。在此我对我的小课题做一下总结：
在自主课堂中我采用了多种方式：
一、班级“english corner”的建立。
在我们班我们建立了“english corner”。 每周一个主题，每天两个同学进行“daily talking”。 两周为一个阶段进行测评，我们测评的主要方式就是：
根据主题即兴演讲。评价的标准为：发音标准、口语流利、内容充实、符合主题。
通过两周的练习和写作，孩子们的口语及写作水平虽有些提高，但仍是在老师的指引和鼓励下才敢开口说话，才敢站起来发言。这样孩子们就会很被动，不是一种积极的心态，不是一种发自内心的开口讲英文的欲望。也缺少那样一种自由气氛，从第三周开始，我们将实行主题“ english corner” 。
每天一个主题每天30分钟由小组长牵头在小组内开展。我建议的主题有：hobby, trawling, shopping, fruit, food……
二、随堂小测试的讲解。
如第8册英语随堂测试，我们采用了小组讲解老师帮扶的措施。首先由小组长在小组内讲解，分析，在这过程中可采用多种方式，可小组长一个题一个题地讲，可小组长指派同学讲，可一对一的帮扶，最后由老师归纳总结。
这种小组内讲题的方式，不仅能调动孩子们动手学习的积极性和学习兴趣，增进小组成员之间的团结和友谊，同时也加深了对知识的理解和把握。但这种讲解仍存在一些不足；一个小组的力量是有限的，有的知识也许讲解地不透彻不全面；效率比较低，一份测试从头到脚讲解需要较长一段时间。因此对于另一份测试我们采用了小组分题讲解的办法。
这种分组讲解的方式，不仅调动了孩子们积极学习的主动性和学习兴趣，增进了小组成员的团结和友谊也加深了对这块知识的记忆和理解。但这种方式仍然存在一些小问题。一个小组只对他们负责的题目了解的特别透彻，对于其它的试题将不做深入的思考和准备，仅仅是简单的记忆。
因此还需要不断的探索三、 课文中新知识的学习。
对新知识的学习，如对于 module1 的学习。我采用了学生自主讲解的形式，：纵观这堂课的整个过程采用了学生主讲的方式，课前孩子也做了充分的准备，准备了大量的资料，开扩了视野，增长了知识。
但孩子讲课总存在一些不可避免的缺陷。接受强化训练和锻炼的只是个别学生，也就是说只是一个点上的提高而不是面上的提升。并且六年级孩子对知识的把握还是不够全面。
对知识的讲解也不是特别透彻。这是一次新的尝试。鉴于以上优缺点对于第二模块的学习，我又采用了另一种形式。
主要采用了老师引导学生自主互动的形式，这种教学使得目的性更强，目标更加明确，少走弯路。提高了课堂容量和效率。与完全学生自主的教学方式而言更适用于六年级学生。
当然这种模式仍存在一些缺陷。对于课堂气氛的把握对于孩子积极性的调动需要很大的技巧和艺术。需不断的摸索和改进。
四。 阅读英语小故事。
为了开扩同学们的视野和扩大学生们的知识量。我们每周拿出两个自习时间供学生自由阅读，当然不是简单的读，而是有选择，有计划，有指导，有评价地读。我们阅读的主要资料为小学生《随堂英语小故事》，我让孩子们尽量准备全英文版的读物，这样英文的氛围会更加浓厚。
每人一个笔记本，一本英汉辞典，随时记录精美语句，随时查找生单词，积攒单词。遇到难以理解的句子，摘抄记录，解答，我们采用的主要评价方式是脱稿讲故事。每三个周我们在班内举行一次小型的英语讲故事比赛。
如the monkey and the peaches. a toothache……都拥有现在课堂中，绘声绘色。并且在这次寿光市举行的英语风采大赛中我们班也大放光彩。
像王惠的 “the duck and the cat” 王湜清的“alice and three bears”王萍萍的“an honest mother kangaroo” 刘宸歌的“a beautiful girl has her nose cut”陈君婷的“deer banby”等故事都获得特等奖和一等奖。其中王湜清的“alice and three bears”以及刘宸歌郝佳的“a beautiful girl has her nose cut” 获得cctv 一等奖。英语风采大赛一等奖，我想这些成绩与孩子平时的积累和训练是分不开的，我们将一如既往的采用这种学习方式。
这只是一些我在日常教学中的小体会，小办法，小总结，对于孩子自主学习的培养将会是一个长期的摸索过程，我们要尽可能地做到把课堂还给孩子，让孩子们在课堂上光芒四射。
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中学小课题研究工作总结
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