（二）高中班主任工作的核心内容。
1、核心内容--对学生进行思想品德教育
思想品德教育的内容
确立与社会主义市场经济相适应的中学德育内容。首先，中学德育内容应高举社会主义大旗，为此要对中学生广泛深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育；"五爱"教育；以及对学生着重进行以基础道德(诚实、勤劳、勇敢、守信、自强等品质)，基本道德情感(爱国主义情感，集体主义情感，对社会、对国家、对他人的责任感、义务感、友谊感等)，良好的意志品质(自立精神、刻苦精神、耐挫折精神、持之以恒精神，专心致志精神等)的培养与训练，和文明行为习惯为内容的养成教育；以权利义务、民主法制为中心的公民意识教育。
二、中学班主任工作的基本原则和基本方法。
（一）中学班主任工作的基本原则---班主任工作必须贯彻的几个基本原则。
根据学生的认识规律、成才规律和思想品德形成发展规律以及素质教育的特点和中学班主任工作的特性，中学班主任工作必须着重贯彻如下几个基本原则：
1、统一要求与班级实际相结合的原则。
该原则是指班主任工作要在方向上、教育目标和教育任务等方面按照学校和国家的统一要，密切结合班级情况具体加以实施，在统一要求的指导下开展班级工作，在班级工作中体现统一要求，使两者结合起来，把教育工作真正落到实处。
2、集体教育与个别教育相结告的原则。
这一原则是指在班主任工作中重要重视班集体教育，又不忽视对学生的个别教育，要充分发挥学生集体在教育中的作用，通过集体的力量去教育个别学生，又通过对学生的个别教育去影响集体，把集体教育与个别教育辩证地统-起来。
3、严格要求与尊重、爱护、信任学生相结合的原则。
这一原则是指班主任在工作中，出于对学生的热爱、尊重与信任，按照教育方针和培养目标的要求，严格地教育、管理学生，并把两者结合起来，使班级不断前进，学生茁壮成长。贯彻这一原则，首先要热爱、信任、尊重学生。
4、教育与管理相结合的原则。
这一原则是指班主任对学生既要正面引导，深入细致地做好教育工作，启发学生自觉，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格的教育管理，把两者结合起来，相辅相成，使学生的思想行为朝着正确的方向发展。
5、教育和自我教育相结合的原则。
这一原则是指班主任在工作中，要把教育和学生的自我教育有机地结合起来，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，通过疏通和引导，使学生依靠自身的力量，自觉能动地进行思想转化，实行行为控制。
6、整体性原则。
整体性原则是指在学生教育过程中，学校、家庭、社会内部各个方面以及它们三者之间都要根据党的教育方针、培养目标和青少年的特点，互相配合，协调一致，形成一个合力作用，有计划有步骤地教育学生。
二）高中班主任工作的基本方法。
根据各种方法的特点和作用的不同，中学班主任常用的基本方法大致可以分为说理教育法、情境陶冶法、榜样示范法、行为实践法、自我教育法、品德评价法、心理咨询法。教育人、培养人是一种艺术，成功地运用这些方法，取得相应的效果，则有赖于班主任的教育理论素养和教育的机智。
1、说理教育法。
说理教育法是以科学的理论为指导，借助语言、事实和示范等方式，通过摆事实，讲道理，使受教育者明辨是非、善恶，提高思想认识的方法。其基本精神是重视向受教育者进行正面教育，从提高思想认识人手，以理服人，启发自觉，调动学生的内在积极因素，引导学生不断进步。
2、实践活动法
实践活动法，即教育者有目的、有计划地组织学生参加一定的实践活动，从中发展学生的能力、个性，培养学生良好的思想品德和行为习惯的方法。
3、情境陶冶法
情境陶冶法是通过设置富有教育因素的情境，对学生进行潜移默化的影响的一种方法。
运用情境陶冶法时，我们应真正做到"寓教于乐"、"潜移默化"、"以境育人"。着重从下列几个方面进行：
a．建设优美整洁的班级和校园物质环境，使学生置身于良好的学习和生活环境之中。
b．开展丰富多彩的文化娱乐活动，创建文明、健康向上的班级和校园文化生活。
c．优化班级和学校人际环境，建立良好和谐的同学关系和师生关系。
d．抓好班风建设，培养优良的班风。
4、榜样示范法
榜样示范法即用模范人物的优秀思想、品德行为去教育影响学生的--种教育方法。
5、思想品德评价法
思想品德评价法是指班主任依据现行社会对中学生的思想品德要求，予以评价，以鼓励先进、推动后进的一种方法。
6、心理咨询法
心理咨询法是运用心理学的原理和方法，帮助人们认识、调节、控制、改变自己的心理和行为，以保持心理健康，适应环境，发展自己的一种心理技术和方法。
三、中学班主任工作具体工作方法。
一）、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点。
人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。
班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守“一切从实际出发”这基本原则。
首先是要尊重学生---事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。
其次，老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。老师爱学生是必要的，也是必须的(要不然，就不具备当教师的起码条件)。但在爱的基础上要管教，不要把学生当作宠物，只求他听话，其余随他去。
管要讲原则，严而有爱。做一次家访，给家长捎去孩子最近在校做了些什么好事——微不足道的也无妨，这样不仅能溶解家庭和学校之间的“冰墙”，形成教育孩子的“合力”收到意想不到的效果。当然，德育工作有时也要用到处罚的方法。
不少人认为德育工作中只要有处罚，师生关系就必然处理不好，其实不然——要你公平公正，罚得有分寸；只要你尊重学生，不侮辱他们的人格，学生就能感受到你的爱。当然你还必须要讲道理——不管是处罚前，还是处罚后，你一定要把道理说清楚。学生嘴里不说，但他是会知道你的爱的，这样师生间就有了互相信任，误会减少，感情加深。
由于师生关系好，班里的气氛也会随之好起來，学的愉快，教的也愉快。
尊重学生家长）
二）、加强学生干部培养，量化管理抓落实。
量化管理是以学生的自我管理和教育为出发点，以《中学生守则》和中学生日常行为规范为基础，通过从整体着眼，从细处着手，培养学生良好的行为习惯，以达到开展班级德育工作，提高学生德育素质为最终目的。如：中学生守则要求学生做到不迟到、不早退。
为个“迟到”问题，班级就是经过点名、登记、相应的处罚，以至培养学生遵守作息时间。又如：不乱扔纸屑果皮的问题，班级有检查，罚扫地等管理制度，来克服同学不注意环境卫生的不良现象，促使学生养成讲究卫生的好习惯。
三）、营造良好的学习环境。
中学生的学习、生活有很多时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。学习环境包括教室环境和思想环境。
营造良好学习环境，对提高学生的德育素质，也是起了一定的作用。教室环境中可布置几张班级集体照、几本班刊，让学生一进教室就感受到集体的温暖。象今年，我们班的学生还自发的在教室前面放置了几盆花草，在教室墙壁上贴上自己的手工习作，让人觉得很是温馨。
在学生们眼里，教室就是他们的家。良好的环境促使良好班风的养成，使学生在外部影响的潜移默化的作用下积极向上。特别值得一提的是，良好的环境促进了后进生的转化，从而有效地提高学生的德育素质。
四）、培养学生竞争意识和竞争心理。
为了增强同学们的竞争意识，组成若干个学习小组、互帮小组，各小组进行评比，象设立“学习擂台”、“一帮一”。从个人到小组、从小组到大组、再从大组到全班，进行竞争。好的同学之间开展竞争，中等同学之间开展竞争，较差的同学也不愿落后。
使比、学、赶、帮在班级蔚然成风。实际上每个同学都愿意向上，都愿意成为一个好学生，有竞争就可以不断产生动力，就能激励每个学生不断取得进步，最终促进学生德育素质不断提高。
五）、深入了解，耐心感化，做好差生的转化工作。
班主任既要有导演的本领，又要有演员的才能；既要有爱心，又要有耐心；执行学校的规章制度要雷厉风行，做学生的工作又得和风细雨，只要有张有弛，就会相得益彰。要带好一个班级，光靠“尖子生”是绝对完成不了教书育人培养合格人才的重任的，要面向全班学生，尤其是做好差生的转化工作，这将直接影响整个班级甚至整个学校的整体素质提高。差生转化工作应着重以下几个方面：
首先深入了解，因势利导。从多方面细致地了解差生落后的原因及心理、个性、兴趣、爱好、特长等，然后针对其不同情况多与家长联系，共同分析学生存在的问题，注意教育方法。
例如多与学生交谈沟通，信任学生，给他讲话的机会，注意把握教育时机。学生有的喜欢文艺、体育；有的崇拜“明星”；有的倾心于言情**，或电子游戏机，他们的特点是无视学业，自控能力差，且自尊心又强。对此单靠硬性或训斥往往是不起作用。
应该因势利导，为他们创设一个展示才华的机会，让他们看到自身的价值。如开学一段时间，我班有个同学经常迟到、旷课，出入电子游戏场所，上课无心听书，学习成绩很差。为此我多次与家长联系，并帮他找原因；我了解到他家长经常打麻将，无人关心，他经常到电子游戏机室寻求刺激，染上了许多不良习惯，了解此事后，我常与他交谈。
在思想、生活上多关心他，鼓励他。一次，我让他谈玩电脑的技巧，他讲得头头是道，当我说电脑坏了如何修理时，他却答不上来，就趁机引导他认识学知识的重要性。通过交谈，知道他对电器感兴趣，于是与物理老师一起配合，发展他的专长，从专长入手，培养他对各学科的兴趣。
他的迟到、旷课现象改掉了。）
其次是真诚相对。以心交心，真诚相对是沟通感情的桥梁。
再次是要善于发现学困生的优点，帮助他们树立自信心。古人云：“哀莫大于心死”。
学困生差的原因是多方面的，最主要的是缺乏自信心。班主任有责任帮助他们树立自信心，同时还要帮助他们补缺、补差，提高学业成绩。只要帮助学困生把成绩赶上去，那么整体素质就会得到提高。
作为一个班主任，除了有很强的责任心外，最重要的还要有一颗爱心，要把班上的每一位同学都当着自己的亲人一样去关心他们，爱护他们。特别是一些特困生，他们更需要别人的关心和帮助。）
六）、充分利用班会，做好学生思想工作
主题班会是在班主任指导下，根据一定的教育目的和要求，针对班级学生的特点，由班级学生骨干组织进行的，以特定内容为主题，形式生动活泼，规模较大，影响较深的一种思想道德教育活动形式，也是一种重要的学生自我教育活动形式。主题班会对于陶冶学生情操，发展学生的主体意识，培养学生的组织能力、语言表达能力、创造能力和想象能力，促进优良班集体的形成和学生的健康成长，有着特别重要的作用。因此，每个班主任都必须学会设计和组织主题班会，并善于运用这一形式搞好学生的思想政治工作。
1、主题班会的设计。
(1)科学地确定和设计班会主题。
主题是班会的中心和灵魂。
(a)依据教育的目的和要求确定主题。 (b)要有针对性。 c)班会主题的中心要突出、集中、鲜明、生动、具有时代气息。
早恋的利与弊、文明上网、远离毒品、我为团旗争光彩、我是一名团员，我是一名党员、十四岁所想到的""、某社会事件的启示、"谈谈嫉妒""我看抄作业现象""生活与挫折""我最喜欢什么样的同学"等）
(2)正确选择主题班会的形式。
主题班会的形式主要是由其内容决定的，同时，要使主题班会取得令人满意的教育效果，又必须符合中学生的年龄特点。
a) 各种竞赛性活动形式。如知识竞赛、辩论赛、演讲赛等。
(b)主题漫谈和讨论形式。其特点是便于学生广泛参与，各抒己见，互相切磋，以千等主体的身份共同探索学生所关心的某一现实问题。
(c)各种表演性活动形式。如演唱、相声、舞蹈、小品、朗诵、模拟法庭等。其特点是生动活泼，寓教于乐，富有感染力，适合于大家歌颂、赞美某人某事，或鞭挞某一不良思想行为，或调节、活跃班级气氛。
(d)技术操作、成果交流形式。其特点是利于展示学生的特长和才干，交流思想成果和技能。例如组织发动学生进行社会调查、科学实验，学一些生活或劳动技能，制作科技小作品，编一则科学谜语，学写一篇调查报告、实验报告或小**，然后在主题班会上进行操作演示，猜测科技谜语，宣讲交流研究成果等。
这不仅有利于培养学生的科学和生活情趣，提高学生学科学、用科学的积极性，而且可以充分展示每个学生的特长，增强学生的自信心，促进学生个性特长的发展。
(e)野外活动形式。即结合野外活动，如春游、秋游、扫墓、篝火晚会等召开现场主题班会。共特点是身临其境，寓教于境，以境。
人。(3)形成主题班会活动方案。
主题班会活动方案的具体形式多种多样，包括下列基本内容：①主题名称；②活动目的；③活动方式；④活动步骤；⑤活动的具体内容及其附录。主题班会活动方案是主题班会设计活动的书面成果，也是主题班会活动的蓝图，有了它才能使主题班会有条不紊地进行，实现预期的教育目的。
因此，为有效地指导主题班会活动的实施，必须在主题班会召开前设计好主题班会活动方案：
2、主题班会的组织实施。
(1)充分发动，扎实准备。
(2)当好舵手，精心实施。
(3)追踪教育，巩固效果。
总之，组织好主题班会，不仅要按照主题班会的活动方案做好充分准备、认真实施和总结提高三个阶段的各项工作，而且必须按照其内在联系实现良性循环，才能真正发挥和提高主题班会的尽佳效益。
高中班主任工作
摘要 对于班级管理工作，高中班主任一定要有足够的爱心和耐心 始终坚持 锲而不舍，金石可镂 的信念，从学习 纪律 生活等各个方面不断努力，培养学生良好的行为习惯，耐心细致地做好工作，使学生的综合素质稳步提高，一步一个脚印地向前走。关键词 爱心 责任 鼓励 时机。中图分类号 g632 文献标识码 a 文...
高中班主任工作
我们常说班主任应是学生的良师益友，良师易做，益友难当。作为班主任不仅要传道授业，还应像朋友一样善于倾听学生的心声，了解他们的内心世界，随时随地的同学生 心理换位 想其所想，再晓之以理 导之以行，才能真正成为孩子们的学习生活中的益友。我班有个男生，父母都在从事个体经营，平常家庭教育顾不上，这个孩子简直...
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