一、“让能飞的飞”，放手让学生主理班级事务。
经过三年的锻炼，班上有一批学生以出色的个人能力、独特的人格魅力赢得了教师们的肯定和同学们的喜爱。他们是班级里的佼佼者，不仅在学习上相对轻松，在同学们当中也拥有很高的威信。为了让这一批翅膀渐硬的小鹰能早日搏击长空，我大胆把班级日常事务管理的重担分成纪律、学习、卫生、宣传四大块“交”给了他们。
一方面，我只和他们“签”责任状，布置任务目标，而不对他们的工作思路、工作方式作限制，把“主理朝政”的权力彻底下放，给他们一个自由创造、自我实践的舞台。一方面，我调整自己的心态，尽量不计较班级考核中分数的得失，宽容地对待他们工作**现。
儒花虽然不善言辞，做起事来却认真扎实、稳重可靠；性情急燥的杨儒菲虽然马虎大意，一手毛笔字却写得遒劲有力、韵味十足；身体柔弱的孟歌是个做事拖拉的“小蜗牛”，谁能想到她竟然也能把钢琴弹得铿锵有力、清脆悦耳？这些孩子往往是自负与自卑的矛盾体，只要能引导他们克服缺点、卸掉包袱，他们就能充分展示出自己的才华，在人生的跑道上快速前行。为此，我向他们发出了“我为班级增光彩”号召，鼓励和引导他们在集体利益的指引下发挥优势、克服缺点，为集体增光添彩。
在我的鼓励和引导下，小不点张星罗妍的国画成了教室最引人注目的墙面装饰，让全班同学刮目相看；总是喜欢躲在角落里的汪梦主办的一期黑板报在全校受到了表扬，她一下子找到了自信？
三、“让能走的走”，积极推行“我能行”竞争上岗制。
一个班级中特别出众的学生毕竟只是少数，大多数学生都是普普通通的中等生。他们既不像优秀生那样引人注目，也不像问题生那样令人劳神费力。他们是最容易被老师乎视的“透明人”，而他们又是班级中的最多数。
为了调动起这大多数学生的积极性，让这些看似普通的孩子有一个展示自我、得到肯定的机会，我在班里积极推行“我能行”竞争上岗制。你想怎样为班级服务、你能怎样为班级服务，在班上发表一个就职演说，你就可以“上岗”了。谁要是认为自己能比别人干得好，大可以向他挑战、取而代之。
总爱丢三那四的杨明森成了日光灯管理员，在经历了两次失职事件后他那毛燥的性格大有改观；胆小内向的覃俊竞选上了小组长，在每天收发作业的过程中，她也变得开朗大方起来？这些孩子们不仅在班级中找到了自己的位置、实现了自身价值，也在发挥自我的过程中不断调整着自己。
四、“扶着走不动的向前走”，思想汇报专题不让一个学生掉队。
每个班级总有几个令老师头疼的调皮蛋，他们不仅连自己都管不好，还三天两头地给班上添乱。对于这缺乏最基本的自制力的孩子，我发动同学们一起来帮助他们，给予他们最优厚的“待遇”：座位自己选，想坐哪儿都行；同桌自己挑，你愿意向谁学习、接受谁的帮助就和谁坐在一起；任务自己定，你认为自己能胜任班级中哪项工作你就干哪项？
在尊重、帮助和鼓励下，这些小调皮们也一天天懂事起来。
在努力做好班级管理工作的同时，我深知，没有家长支持和配合的学校教育只能陷进孤掌难鸣的尴尬境界。为此我坚持从以下三个方面加强同家长的交流。
一、坚持联系本天天与家长见面。
联系本的建立得到了家长们的一致拥护，本学期我继续坚持联系本天天与家长见面的惯例，通过联系本与家长进行笔谈，加强家校勾通。
二、坚持同家长保持**联系。
同家长特别是行为困难生和学习困难生的家长保持**联系，有事不过夜，力争在第一时间与家长联系上，把不好的苗头消灭在萌芽阶段。
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