研修工作总结。
义马市新区中心校。
在这次培训中，从领导的高度重视，到全体教师的积极参与；从线上听课、讨论，到线下的互动、交流；从最初的信息技术在教学实践中的懵懂尝试，到大家的基本熟练操作，这是一个“求知-交流-尝试-再求知-再交流-再尝试”的过程，在这个过程中所有参训老师的信息技术水平有了显著的提高。现就我们新区中心校的研修工作总结如下：
一、组建了校本研修骨干培训者团队。
在研修初始，成立了以中心校校长为组长，辖下所属各学校校长为成员的研修骨干培训团队。校本研修骨干培训者团队负责制定学校校本研修的总体规划，并为教师开展校本研修提供良好的软、硬件环境；适时组织交流、聘请专家来校指导研修工作。
二、确立了明确的研修目标。
以更新教育理念为先导，以解决我校教育教学中教师信息技术掌握不熟练的问题为突破口，以本次信息技术培训为抓手，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，通过本次研修活动，深化课堂教学改革，提高教师教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。
三、完善了研修管理制度。
建立研修档案资料，与研修考评制度相结合，为教师考核提供依据。我们认真检查教师的研修过程，对教师的参与率、目标达成率等作了严格的记录及考评；认真记录每次研修内容，并及时总结；认真开展动员、阶段性总结及全面总结，以提高研修效率。我们把研修成绩记入教师业务档案，作为评优和考核的必备条件，对教师研修学习的出勤率、学习态度、学习成绩等与学校的月考、年度考核直接挂钩。
四、采用了灵活的研修形式。
1、积极开展高效课堂的评优活动。
中心校学校组织研修人员进行了同课异构的赛课活动，从而激发了教师的兴趣，有效地调动了教师参加培训的积极性和自觉性。
2、理论与实践相结合。
研修中，我们注重理论与实践的结合，用理论指导实践，用实践证明理论，围绕高效课堂活动，由大规模的集中培训，到小组内的讨论交流，再到与同事间的共同切磋。全体研修人员在一次次的研修中，在一次次的自发学习中，在一次次的课堂实际中，有效地**高效课堂新模式，课堂教学效果越来越好。
3、教学研讨。
教师的工作是教学，校本研修的目的是为了促进教学，因此，我们创设机会让他们进行实践。为了提高教师高效课堂教学能力，我们开展了多种形式的实践研修活动：推出学科带头人引领课，让教师们学习；采用教研组公开课，让教师们探索；通过教师个人研讨课，让教师们实践……
五、研修成果汇报。
1、基本情况汇总。
本次，，其中50学时109人，100学时的25人。本次研修参训率、研修率、合格率均达到了100%，达到了先期制定的学习目标。
2、研修成果：
1）优秀展示课12节。
2）优秀案例20篇。
3）优秀教学反思15篇。
今后，我们将继续根植于这块沃土，不断地去激发和唤醒教师研究和发展的欲望，使校本研修成为教师发展的最佳选择。
二0一七年元月二十日。
中心学校校本教研工作总结
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