由书而来，向书而去。
—2019-2023年度教学工作总结
过去的一年我看了大概二十几本书。回忆本年度的教学工作，好像是由书为线索串联起来的。
一、研读、教授《统编版教材》 本年度我读的最认真的莫过于统编版教材。用不同彩色涂一二类字词、多音字词、不懂的字词、用工具书查字义、用字源网查字源字理演变；批画课后题答案，批注感受、疑惑、教学流程……（配图）；为了教好统编版教材我赴首师大学习，接受了陈瑜等老师关于统编教材的深入解读，与双榆树小学刘庆新主任**单元备课和说课。回到工作岗位我又将北京小学的单元备课设计运用于教学中，争取做到落实单元教学的双线结构，抓语文要素，渗透人文素养，做到用教材“教”。
二、办阳光周报由管建刚的《作文革命系列》到五六班阳光周报。本学期办了10期作文周报。办报之初参看了网上许多老师的例子。
但最后发现竟然都是源自管建刚老师的做法。于是就开始研读这些书，按照书上做每日“最”素材——周末写周记——周一交周记——周二入预选的作文进行修改、打印——周四老师制版——周五发放、阅读。如此周而复始。
这中间还要印制入选通知书，作文新秀证书等奖状、记录奖金额度、记录入选次数，光每次制版都需要三个小时……工作量极大。一个学期办下来，老师筋疲力尽，一大部分学生确实受到了激励。但平时的每日素材确实流于形式了。
课堂教学任务本来就重，要想保证每日素材质量就得在课上挤出时间，实在是困难重重呀。再翻阅管大的书，不得不承认，每个成功者的付出不可估量……
三、最喜爱的书——首师大马长燕老师的《小学语文教学基础》。语文教学的顽疾一直都在还一直未有丝毫改变——费时多、效率低，识字教学错字多，作文教学孩子厌、老师愁……这本书从根本上深入浅出的告知了我。我喜不自胜。
这本书教我认识自己，教我发现问题、筛选问题、由问题制定解决策略、诊断教学效果、调整教学策略……这样的书我又买了几本华东师大龚蓓菲老师的《语文教学心理学》……期待这些书能对教学、对教师有指引，有推动。
四、迎接期末质量抽测——管建刚的“习”课堂系列如往年一样，期末淹没在试卷和作业之中，在许多老师孩子们没学会的时候，我似乎比往年有了一点点惊醒。我们之所以像没头苍蝇一样，就是因为没有以终为始，我们每天课上的授课和练习没有指向期末测评。还有对测评没有深层的认识，大多数老师对测评方向一无所知，不知为什么出题，出什么题。
教学凭经验、凭直感。偶然我看到了管大的***“后作文时代”当中的习课堂教学系列文章。将课堂简简单单的分为读课文、背优美语段、做习题（包括课内、课外阅读）。
突然发现这样做与统编版教材的教学指导其实是很契合的。这样扎实的训练语文要素才能得到落实。
五、反思与计划。
读了《小学语文教学基础》和龚蓓菲老师的《作文清单》我突然对作文教学带领学生一起写，一起评，有了信心。作为一名语文教研中心组成员，我打算认真研读“双向细目表”思考应该怎么出测试题，怎么评价学生。让测试诊断教学，指向落实核心素养培养。
教学疑虑有书求证；书中知识、规律有在实践中探索进而向更多的书求证……语文之路有书为伴更觉温暖。
学年度上期教学工作总结
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工作总结学年度上期教学工作总结
不断期望，不断成长。由期望到到眺望，由眺望到重新期望，然后迈向成长！踏过秋的痕迹，越过冬的沉寂，又迎来了崭新的 年 春的期望。回望这一学期，昏昏然就过去了。在学校，总是让人觉得时间逝去得很快。由期初的默默许诺到期末的吁吁短叹，真叫人感慨。期初时，心里暗暗发誓 这学期一定要努力教学，比以往更加的努力，...
年度上期教学工作计划
2015 2016学年上期解东一小教育教学。工作计划。凉风习习送清爽，秋雨丝丝润心田。伴随着秋的脚步，我们又迈入了一个新的学期。凡事预则立，不预则废 为了使我校本学期的教育教学工作再上新台阶，特制订以下工作计划 一 指导思想。新学期，我校教学工作将以深入贯彻党的十八届三中全会精神为指导，认真落实教育...