2014-2023年度上学期教学工作总结。
本学期，我教授的课程为妇产科护理学，班级是护理班及春护班。依照教学大纲，我顺利完成了教学任务，并在过去教学经验的基础上，进行不断的改进，以努力提高教学质量。在认真备课、备学生的基本前提下，我对这学期教学工作做以下几点总结：
1.调动学生学习的兴趣，活跃课堂氛围。
兴趣是人们对客观事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。“兴趣是最好的老师”是学生主动学习、积极思考的内在动力。在教学时，通过语速的快慢、语音的抑扬顿挫、讲课节奏的张弛和语言的幽默来集中学生的注意力，其学习效果是不言而喻的。
形象、科学、创造性的板书，这方面我下了苦功夫，理论课与临床实例相联系，都能加深学生对知识的理解，从而促进思维活动，活跃课堂气氛。此外，很多学生还有这样的现象：对一门学科的喜好程度与对任课老师的喜好程度成正相关，所以要激发和培养学生的学习兴趣，我注重培养师生的感情，平时进行鼓励与赞赏，能使学生从中体验到成功的喜悦。
课下与学生交谈、沟通，与学生彼此建立了良好的关系，也能激发学生学习的热情。
2.重视课代表，培养发挥桥梁和榜样作用。
课代表能做到桥梁作用，做到“上情下达，下情上传”的作用。科代表不仅是事务的桥梁，而且也是师生心理沟通的桥梁。为了及时了解学生们的学习情况，我定期安排课代表收集同学们现阶段的学习情况，并及时反馈于我，根据反馈意见对教学方法和课时安排做适当的调整以提高教学质量。
比如产力异常这节知识，反馈较难，我就适时放慢些进度，调整教学方法，课堂上给同学们消化知识的时间以理解知识点。另外，课代表的综合素质相对要高于一般同学，但对于成绩的要求，一般中等以上就可以了，中等学生做了科代表以后，往往成绩有一大截的提高，也能起到积极的榜样作用。从我授课的班级来看，几位课代表半期成绩方面已经处于班级前列，并且在与老师交流工作方面也有长途进展。
3.打破传统教学模式，提高学习的积极性。
早在上个世纪30年代，我国的教育学家陶行知就说过：“人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地。” 长久以来我们的教育缺乏对学生的创造能力和创新思维的培养，老师在讲台上讲，学生只是被动学习知识，这种模式限制了学生创新思维的培养和发展。
而适当做些调整，给学生更多的发言及讨论时间，甚至让他们走上讲台当一次老师，可以大大加强课堂的互动性，为学生提供足够的思考、想象与创造的空间，使学生由“学会”转向“会学”，达到提升学习效率和学习主动性。例如，在不耽误课堂进度的前提下，自学部分我就让学生上台讲课，每个人十分钟的讲课时间，在最开始，没有一个同学自愿参加，经过一番鼓励和平时成绩加分的利诱下，同学们纷纷举手参加，勇于展示和锻炼自己，讲课也进行非常顺利。由此可见，建立他们的自信心需要的是鼓励。
4.科学的表扬及鼓励。
多年以来，教育界所流行的理论是提高学生的自尊、自信能给人带来成功。这个理论使老师们倾向于在学生所取得的任何成功上都给予表扬和肯定，以此来建立学生的自信心。然而现在，越来越多的老师认识到，一些过多的、含糊的“空表扬”并不能给学生带来长远的好处。
例如较“你最近考得不错”这类的称赞而言，我更注重“我今天看到你中午还在教室看书，希望你考出好成绩”这类的称赞。所以我更注重学生在过程中付出的汗水和努力，而不是仅仅让学生得到温暖却模糊的称赞。
5.进行阶段性随堂测验
随堂学绩测验简称随堂测验，又称随机测验，是教师检查学习效果的常用方法。阶段性随堂测验在课堂教学中具有重要的作用。首先，可使学生形成必要的学习张力，激发其学习动机；其次，有助于对学生学习进行指导，对教学内容进行及时调整；第三，影响学生的思维方式。
本学期每班进行了2次测验，并及时进行批阅和讲评，将测验结果及时反馈给学生，使其明确学习上的优缺点，帮助其及时改正。
6.注重平时成绩，严格考勤，端正学习态度
很多同学只关心期末的最终成绩，而忽视平时成绩。平时成绩包括阶段性随堂测验，日常作业成绩，以及到出勤和课堂表现。实际上，这些都将最终纳入总成绩考核，最终的总成绩考核是由多个部分组成。
一方面，仅仅考好期末考试成绩，也只是做好了总成绩的一个部分，而不等于取得较高的最终总分。另一方面，抱有这一心态将是非常不端正的学习态度。古谚：
冰冻一尺非一日之寒。平时不注意如日常作业成绩，以及到课考勤和课堂表现，而期待最后考试一鸣惊人，本身来说就是不现实的。没有平时的努力和积累，最后也难以考出好的分数。
本学期我更加加大了对平时成绩的关注，帮助同学端正学习态度，在出勤和课堂纪律方面也得到了良好改善。
而面对后进生，我们应该给予更多的关爱和鼓励，发现他们的存在的问题，发掘他们所有的闪光点，消除他们的自卑情绪，树立自信心。老师应该因材施教，据他们的特长、爱好、兴趣，建立学习小组，使其特长、爱好和兴趣，能得之发挥，从而掌握到有用的知识教育，诱发其学习知识的欲望，使他们由可学向愿学、乐学转化，达到激发后进生的求知欲。在改变他们的学习态度的同时，引导他们走上一条更加光明的人生道路。
7.专研教学技巧。
课前导入像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性。清人李渔在《闲情偶寄》中说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去，此一法也。
” 一个好的课前导入设计，能使这堂课先声夺人，引人入胜，更为重要的是，好的导入能激发学生的学习兴趣和旺盛的求知欲，并创造良好的学习氛围，为授课的成功奠定良好的基础，取得事半功倍的效果。例如，大家看电视剧，有很多都有这样的场景：一个孕妇出车祸或者从楼上摔下来，会发生什么现象？
”试图通过解释日常生活中的一些现象，来引起学生对知识学习的兴趣。我也常用复习导入，巩固和强调旧知识，加深印象。另外，妇产科涉及的知识面较广，也可运用一些口诀帮助记忆。
技巧方法还很多，我也正在教学中不断探索，不断完善。
8.教书与育人密不可分。
教学不仅仅只是教授书本上的知识，还要联系生活实践，鼓励和教导学生培养良好的生活习惯。比如讲到**炎症，介绍宫颈糜烂的危险因素，倡导大家注意个人卫生，摒弃不良的生活习惯，保持乐观积极的生活态度。
9.不足之处：
（1）对任课班级的部分学生还不够了解。
（2）对每个班成绩较差的同学的沟通关心不够。
以上就是我个人在教学工作中的9点体会。在教学中存在很多进步空间，工作依然任重道远。发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。
在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。在此感谢学校领导和各位老师支持和帮助。
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