高二班主任工作经验总结

陈增学。班级是一个学校教学和管理的基本单位，而班主任是这个基本单位的组织者和领导者，试想，如果每一个班集体都管理好了，学好了，整个学校的管理、教学也就提高了。从08年至今，我已经做过6年的班主任，或多或少积累了一些浅薄的经验，写出来与大家一起交流。

一）、做一个不甘于平庸的班主任。“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，一个自甘平庸，碌碌无为的班主任怎能培养出一个学习成绩好，班级纪律稳定，凝聚力强，有机体荣誉感的班集体？不甘平庸，听起来很有道理，做起来却很坎坷。

首先，要有追求上进之心和竞争意识。同样是班主任，别的班可以管好，成绩可以提上去，卫生可以打扫好，学生可以有礼貌，我的班为何不如人，要经常反思自己工作中的得失，并时常总结，而且一定要在接下来的工作中有所改进和完善。遇事先从自身找原因，然后再和同学们一起商量，寻找原因，并一起想办法改正。

其次，要经常激励学生，树立目标，且不可浑浑噩噩，得过且过。我们智力并没有太大差别，和别人交一样的学费，付出一样的时间，同样有着父母和老师的期待，为何技不如人。究其原因，要么是付出的不够多，要么是付出的方式不对，再或者就是基础不好，但这些都是可以靠自己后天的努力赶上来的，我们学习中要经常反思。

“磨刀不误砍柴工”，有时方法比努力可能还要重要。如果一成不变的努力，却还是一成不变的成绩，那么肯定你的学习方法也是一成不变的。人生需要不断适应新的环境，新的方法等许许多多新的事物，这是一个人更新自己的动力。

但是人都有惰性，都习惯惯性思维，不喜欢突破和创新，而人要有所提高和进步，还必须变革自己。所以我们不要怕麻烦，不要怕挫折和失败，“穷则变，变则通”自古以来就如此。

第三，管理方法要创新，而且一定要摸索出一套适合自己班级的行之有效的方案，并且要有严格的制度做保障。例如：我班作业管理制度：

把班级平分为若干小组，每组选一个代表做组长，在老师规定的时间内，负责收齐本组学生作业，如果催促之后仍然不交的，组长记上未交者姓名，课代表收每组收作业时，连带未交名单一并收上，作业先交给班主任，班主任清点人数后再转交给各科任课老师。对于未交作业的学生，当天读报期间即做出惩罚，班级内检讨，并扣个人积分1分（班级内实行积分量化管理），直至做惩罚值日，请家长来校教育等惩罚。如果组长和课代表没尽到责任，实行责任追究制，连同各组长课代表也要做出检讨，扣分等相应的惩罚。

当然，制定了制度，就一定要公正，平等彻底地执行下去，而且需要班主任长期以来的监督。看似麻烦，实际上学生一旦养成习惯，而且能贯彻落实下去后。学生就不会再违反作业制度了。

就目前来说，上个学期整个一学期，我都坚持监督，这一学期，几乎没有不交作业的同学，这样既巩固了课堂上所学的理论知识，又发现了自己的不足，学生可以此调整接下来的学习方向，老师也可以据此调整教学的重难点，也增强了老师的教学热情，长期坚持下去，对成绩的提高一定大有裨益。本班语文平均分从未下过年级前三名，不能说完全是这个原因，但这个原因肯定是一个重要的因素。再像卫生制度，我把班级内72名学生平均分成9组，每组选一个勤劳、负责任、有领导能力的学生做组长，然后按次序值日。

室内、室外卫生都达到99分过关，达不到者，除了班内点名批评之外，继续打扫，一直达到99分为止。而且每小组如果连续5次达到99分者，每个成员加5分，除此外，每名组员均可得到由班费买的书、本子或者其他学习用品的奖励。班级内卫生，各人自扫门前雪，早自习，晚读报或者上课时，随时督察，座位下有垃圾者当即批评，让其打扫，并且做出扣1分的惩罚。

因为这个原因，卫生流动红旗一直在我班门外迎风飘扬，这虽然没有实质性的物质奖励，但可以增强班级学生的荣誉感和凝聚力，而且任课老师看到迎风飘扬的红旗，情绪也会高涨，无形中对教学都有潜移默化的影响。除此之外，一尘不染的班。

级环境除了能给师生提供一个清洁的教学，学习环境，还能给师生教与学提供一个好心情，还能从一定程度上防止传染病的传播，一石三鸟，何乐而不为？当然，这些制度的实施，都需要班主任付出很多精力与时间，而且持之以恒的坚持。付出自古以来就与成功成正比的。

成功来之不易，所以我们要加倍努力。否则，做了一辈子班主任，回望过去，没有一点值得我们骄傲的东西，默默无闻的一生，平平淡淡一生，岂不是我们的悲哀。

二）、做一个不断学习的班主任。“活到老，学到老”，“终身学习”等观念随着社会的发展逐渐深入到人们心中，这既是社会日新月异发展的需要，又是个人自我更新，自我提高，自我进步的阶梯。做为一个班主任兼任课老师更需如此。

我觉得要想做一个令学生满意的老师，首先，自己必须拥有渊博的知识，尤其语文等文科学科老师，古今中外，文学、历史、哲学、宗教、科技、文化等均应有所涉猎，只有如此，讲课方能旁征博引，纵横开合，才能使学生佩服你的知识，才能令学生愿意跟着你学，乐意跟着你学，才能更好地提高课堂的效率。除此之外，还必须掌握丰富多彩的教学方式，拥有知识和传播知识完全是两回事。拥有丰富的知识，为教学提供了一个前提，但如何把知识有效地传授给学生，变成他们自己的知识，转化为学生的能力则需要我们学习教育方法，我们要不断解放思想，更新观念，学习新理论、新教法。

但是实际生活中，本该不断学习的老师却很少去学习，大部分老师知识觉得备好自己要讲的课，讲好自己的试卷，评好自己的作业就完成了任务。例如一些不错的培训课程，本来对我们的教学非常有益，但是很多老师则让别人代替学习，代替写作业，甚至购买挂机软件，花钱雇枪手代学、代考。平时，学校组织公开课或者讲课比赛，本来是一个多好的学习机会，但很多老师却把它当成一种负担，甚至怨声载道，认为学校找麻烦。

如果自身都没有学习的能力，又如何能更好地教好学生呢？除了做一个任课老师外，作为班主任，我们还要学习更多的心理学、班级管理等方面的知识。这种学习一方面可以通过书本和网络学习理论知识；另一方面通过向比较有班级管理经验的班主任多交流、多请教，向他们学习直接的经验。

总之，一句话，活到老，学到老，在日新月异的社会中，各行各业均应如此，作为班主任兼老师的我们，更应如此。

三）、做一个公平、民主的班主任。“法律面前，人人平等”，“不患寡而患不均”，我们作位班主任，不要把成绩作为衡量学生素质的唯一标准，注重全面发展，班级制度面前，人人平等，提问时平等地给每个人机会；给学生进行交流时，不要只找那些学习成绩较好者，更要多照顾学习成绩不是太好的学生。

制定班级制度时或处理班级内部事务时，要用民主的方式解决，一定要适当征求全体同学的意见，这样制定的制度是全体同学通过的，自然会遵守。民主地吹班级内部事务时，才能让大家信服。

四）、做一个善于和学生交流的班主任。作为一名班主任，不仅要关注学生成绩的提高，更应该注意学生性格的养成，心里健康以及励志、理想、生活等各方面的问题，那就需要我们在课堂之外，多与学生交流，了解其家庭背景，心里状况以及生活中所遇到的困惑等等。并及时地给予安慰，帮助和解决。

例如：每次考试过后，可以帮其分析成绩变化及原因，总结本次考试中的经验和教训，以及下一步的学习等等，并且趁机进行励志、感恩等方面的教育。这些潜移默化地影响有时对其个人的发展可能比学习知识本身更重要。

五）、做一个以身作则的班主任。“只有以己之昭昭，方能使人之昭昭”，要求学生做到的，我们自己必须先做到。例如：

我班每天：10要四次点名，要求学生在此以前要到班，我们作为班主任，如果有时间，最好也能在这个时间进班。“桃李不言，下自成蹊”我们平时10句的批评教导，可能不如我们一次的亲身示范。

去年我带高三班主任时，好多班主任上早操缺人多，有的是因为迟到，有的是因为感觉上操浪费时间，有的是因为懒惰。很多班主任费尽口舌批评教育，扣分、做检讨等方法用尽，但效果很不理想。但是我每天都在学生上操之前来到操场，检查人数，并跟着学生一齐跑步，坚持了将近。

一学期，学生自然而然缺的少了，而且队伍也整齐，口号也响亮。

六）、做一个守信的班主任。“人而无信，不知其可也”，诚信，自古以来就是我们中华民族的传统美德。作为学生示范的班主任，更应该做一个坚守诚信的人。

尤其在班级内，做不到的不承诺，既然承诺了就一定要做到，言必行，行必果。只有这样，班主任才能取得学生的信任，学生才愿意听从你的安排。例如：

我承诺班级卫生连续五次得到99分的卫生小组，要进行物质奖励，结果没多久，竟然有五六个卫生小组都获了奖，每小组8个成员，这样就涉及到四五十个学生受奖，每个学生奖励8元钱的物品，光奖金就三四百元，对班级是一笔不小的开支，但既然已经承诺学生，我还是自己领头交了50元班费，交齐了发奖所用的钱，这样提高了学生打扫卫生的积极性，当然其他方面也要如此。以上是我做班主任的一些浅薄之见，供大家参考，以后会更深入地学习班主任管理经验，做一个让学生满意，让学校领导认可，让自己有成就感的班主任。

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