幽默，有趣。
奖、赏、哄、骗。
多动少讲。教学方法多样。
具体，就慢慢实践积累吧。
你做实习，原来的老师没有坐在后面一起听课吗？我的意见，你就要注意讲课的方式，只有把学生都吸引住，他们才能够专心听课。
非常典型的例子，你要是在课堂上给学生们讲好听的故事，他们多半都愿意鸦雀无声地听，所以我认为，是因为你讲课的方式不好，不能把学生吸引住，他们就不愿意认真听课了。
二年级的小学生就是这样，我刚接触二年级的时候也这样，因为他们生性好动，自己知道答案非得让老师知道，无非就是想得到老师的表扬。在这种情况下千万不要对他们发火，要及时表扬，之后再强调这是举手回答，而不是抢答题，就是抢答的话也得先举手。要经常给他们灌输这种思想，久而久之就会有预期的效果。
练习课上问老师问题走到你身边问的话我觉得这不是孩子的问题，应该鼓励孩子这种做法。因为这样的话即能保持练习课上的安静，又说明孩子有积极学习的主动性，值得表扬，所以没必要太在意。对孩子要恩威并施，课堂上教育的话要严厉，并让他们灌输老师的严厉都是为了他，至于怎么说服要因人而异，这样孩子不但不会因此而不喜欢你，还会认为你是一个好老师。
1、 要纪律要求明确，纪律严明、注重引导；
2、对做的好的表扬并要求其他对比、学习。
3、细心、耐心。4、持之以恒。
让安静成为一种习惯！对于小孩子不要过多用纪律去约束，要顺应他们的天性，并因此而执定关于他们的约束条件。具体措施可以从陪他们自习开始，陪的时候并非仅仅坐在那里，在陪的过程中发现他们自习课纪律差的根本原因，再对症下药。
对于违反纪律的孩子不能单纯的批评加惩罚，要试着走进他们的心。小孩子都是善良而可爱的，你觉得他们不可爱是因为你还没有发现！此外，让每个孩子自习时都有事可做也是保证纪律的良方之一！
在此提供几条建议供你参考，更多的方法需要实践以及看书！
我现在就是陪他们自习，可总是有那么几个孩子有作业不写，慢慢拖，还去影响别的孩子，说他他也不听，我是一个新老师，在这方面很是缺乏经验。
一年级惩罚么，以说教哄骗为主咯，一般课堂上开小差什么的以眼神提示，动作比较大，课后叫到办公室，单独说教，可以举一些好学生的例子。作业不完成的，可以写两份。下课不文明休息爱打架惹事的，课间可以规定他读几遍课文啊什么的限制其自由，并说明打架带来的危害性，等等等等。
管理一年级学生课堂纪律，简单来说就是要：循循善诱，不厌其烦。首先得制定具体标准，然后多表扬少批评。一年级还比较稚嫩，惩罚一般来说以说教哄骗为主。
对学生宽容大度，但不能容忍学生的过度行为，尽量表现出自己愿意与其成为朋友。
课堂纪律最好采取鼓励多表扬为主，用一定的奖评制度。
1， 不能对孩子使用武力，但要与其多交流。
2，物质奖励可以让你和孩子更亲近。
3.在作业上夸夸孩子，达到良师益友的目的。
4.纪律是不能打不能骂的，自己不出声，孩子也就停了。
作为新教师，上好一节课除了要充分备好课外，控制好课堂纪律非常重要。如果课堂纪律乱糟糟的，备课备得再充分，教学效果也不如人意。搞好课堂纪律，提高教学水平、激发学生学习兴趣至关重要。
但是，应该怎样控制好课堂纪律呢？
第一，敢于嬉笑怒骂，树立教师威信。
刚任课时，学生和老师都处于一种相互观察期，这时候的课堂纪律问题不大。但很快就会有第一个吃螃蟹的勇敢者出来挑战新教师的权威，这时新教师一定要冷静处理，因为其他的学生都在看老师会如何处理。处理得好，虽然不能一劳永逸，但对于树立威信很有帮助。
处理不好，学生可能群起围攻，新教师就要疲于应付。对待老师，学生的趋向是欺弱怕强，对于公然挑战权威者，新教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。否则等到学生都欺到头上才发难，已经很难再扭转不利局势了。
这要求新教师要尽快了解学生的情况。所谓“知己知彼，百战百胜”。有些学生自尊心特别强，如果公开批评，有可能导致师生的对立。
对于这样的学生要多鼓励多表扬，就算是批评了课后也要及时安抚；对于特别难对付的学生，不要在课堂上与其对峙，一者教师没风度，二者容易使自己下不了台。暂且冷淡处理，待下课后慢慢教育，必要时候可以和家长沟通，共同做思想工作。
第二，以爱感化，以情动人。
当然，新教师如果一味硬朗，学生可能口服而心不服。所以还应该多关心学生，以爱感化学生，以情打动学生。平时上课善于观察，发现学生不认真听课，可先找学生了解情况。
有时学生不认真听课，是由于某段时期思想出现问题或是情绪比较低落。如果学生真有问题，能解决的帮忙解决。对于关心重视自己的老师，学生就算是不想听也会给面子。
此外，还可利用课余时间和学生多沟通多接触。上完课不要马上离开，在教室里多呆一会儿，就课堂内外的话题聊聊，这样使师生关系融洽，也有利于搞好课堂纪律。
第三，培养学生尊重他人的意识和习惯。
新教师在控制课堂纪律时普遍遇到的问题是 “一放就乱”。在互动的过程中，难免会人多口杂，而一些爱讲话的学生也往往趁机捣乱。如果不加以制止，这种现象极可能愈演愈烈，课堂纪律放了就收不回来。
针对这种情况，新教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和习惯。具体而言，就是严格要求学生遵守发言纪律，有秩序地发言，不随意插嘴和打断别人的发言。学生一旦形成了这样的习惯，课堂纪律就***。
第四，省时度势提问，灵活处理回答
提问，不仅是教学的需要，也是控制好课堂纪律的需要。如果是教学需要，提问肯定要精心设计，而在课堂上如果纪律出现问题，也可随机提问。对于爱走神的学生，提问是提醒；爱讲话的学生，提问是警告；爱睡觉的学生，提问是惩罚。
利用好提问，充分调动学生参与教学巩固课堂纪律。学生的回答正确的要给予肯定、表扬，但要暗示其专心听讲。对于回答不知道或者回答不正确的，不要轻易放过学生，否则达不到警告或惩罚的目的。
对策是可以循循善诱，从更容易理解的角度提问，或是给予提示，让每一个站起来的学生都要开口。
关于课堂纪律的反思
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