（四）、 漂泊西南时期（48~58岁）
安史之乱后于公元759年由甘肃颠沛流离到了成都，靠了友人的帮助在城西浣花溪畔营建了草堂。他在这里居住了将近4年，写下了240多首诗篇。《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》 《登高》 《蜀相》 等就是在这里写就的，思想更深邃、诗风更沉郁。
步骤三：一）创作背景。
当时安史之乱虽然结束，但李唐王朝仍然面临北方军阀重新割据的危险，另外，唐朝与吐蕃在剑南川西的战争也接连不断，《秋兴八首》就是在这样国家仍然动荡不安，诗人依旧客居他乡的社会背景写成的。
二）、读懂诗句。
枫树在深秋露水的侵蚀下逐渐凋零、残伤，巫山和巫峡也笼罩在萧瑟阴森的迷雾中。巫峡中的江水波涛汹涌，大浪滔天；塞上的风云阴沉密布，仿佛和地面相贴。花开花落已两载，看着盛开的花，想到两年未曾回家，就不免伤心落泪。
小船还系在岸边，虽然我不能东归，飘零在外的我，心却长系故园。又在赶制冬天御寒的衣服了，白帝城上捣制寒衣的砧声一阵紧似一阵。
步骤四：写了哪些意象，营造了怎样的意境，表达了什么感情？）
意象：玉露枫树林巫山巫峡江间波浪塞上风云。
丛菊他日泪孤舟寒衣刀尺白帝城暮砧。
意境：阴沉萧森、萧杀凄凉 、黯淡萧条、动荡不安、凄凉清冷。
情感：故园之思、羁旅之感、、漂泊之愁、家国之忧、秋士迟暮之悲。
根据高考考纲——古代诗歌鉴赏考查的类型：
1、古代诗歌的形象：（1）景物形象（意象、意境） （2）人物形象
2、古代诗歌的语言：（1）炼字、炼句 （2）诗眼 （3）语言风格。
3、古代诗歌的表达技巧。
景物形象类：
1、意象：是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景和物。意象是具体的。
常见意象。一、草木类。
梅凌霜傲雪，品格高洁。
兰高洁的情操，隐士的象征。
竹正直谦虚，坚贞高洁，隐士君子。
菊象征着隐逸的风度、坚强的品格、清高的气质。
松傲霜斗雪，坚贞不屈。
莲 “莲”与“怜”同音，故常以“莲”表达爱情。
梧桐孤独失意，凄凉悲伤。
杨柳送别，思念，惜别怀人。
柳絮飘浮不定，也常作愁绪的象征。
草触动忧思，表现离别羁旅之情。
落花伤春悲秋，青春易逝。
二、动物类。
杜鹃凄凉、哀伤的象征，也以此表达幽深的乡思。
鸿雁游子的思乡怀亲之情和羁旅伤感。
鹧鸪象征着旅途的艰险和离愁别绪。
寒蝉悲凉的象征，既引发思乡之情，又触动离愁别绪。
猿孤寂、愁苦的象征。
燕在古诗词中意象非常丰富。
1）表现春光之美，叹惜春之情。
张可久[凭栏人]暮春即事：“乌啼芳树丫，燕衔黄柳花。”
2）爱情的象征以及对情人的思念。
诗经·燕燕》：“燕燕于飞，差池其羽。之子于归，远送于野。” 宋晏殊《破阵子》：“罗幔轻寒，燕子双飞去。”
3）表现世道沧桑，抒发昔盛今衰、国破家亡的感慨和悲愤。
唐刘禹锡《乌衣巷》：“旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家。”宋晏殊《浣溪沙》：
“无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。”宋文天样《金陵驿》：“山河风景元无异，城郭人民半已非。
满地芦花伴我老，旧家燕子傍谁飞？”
4）以燕传书，相诉离情。
郭绍兰《寄夫》：“殷勤凭燕翼，寄于薄情夫。”元张可久[塞鸿秋]春情：“伤心燕足，留红线，恼人鸾影闲团扇。”
5）寄托着飘泊流浪、羁旅情愁。
苏轼《送陈睦知潭州》：“有如社燕与飞鸿，相逢未稳还相送。”宋周邦彦《满庭芳》：“年年如新燕，飘流翰海，来寄修椽。”
三、器物类。
孤灯羁旅凄凉，思乡怀人。
船往往是漂泊的代名词。
酒豪放洒脱或借酒浇愁。
捣衣表现离妇思人、征人惆怅之情。
阑阑(栏)干这一意象在宋词中很多，它往往象征着思念、寂寞、离愁。
四、气象地理类。
月望月怀人、思乡或伤感岁月的流逝。
夕阳苍茫，衰暮，对时光流逝、世事沧桑的悲叹。李商隐《乐游原》：“夕阳无限好，只是近黄昏。”
秋悲愁。雨孤独愁苦，漂泊沦落。
还有一些物类也具有相对明确的意象，比如：
禾黍黍离之悲，象征着国家的今衰昔盛。
沙鸥飘零伤感。
鸳鸯恩爱夫妻。
西风落寞愁怅，游于思归。
霜恶劣的社会环境，人生的坎坷。
露人生苦短，生命易逝。
云游子飘泊。
玉高洁脱俗。
珍珠美丽无瑕。
梅子以其成熟比喻少女怀春。
丁香愁思或爱恋。
红豆相思。
红叶传情之物。
2、“意境”就是将作者的思想感情和生活图景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。意境是空灵的。
捕捉意象，揣摩意象是分析意境的基础。
常见意境特点举隅
雄浑壮丽壮阔苍茫苍凉悲壮闲适恬淡清幽明净明丽清新萧疏凄寂安谧美好幽僻冷寂高远深邃淡雅幽远清冷幽静。
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？
提问变体：a 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想？
b 这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
c 这首诗用哪些意象表达了作者怎么样的思想情感？
d 请从景和情的角度赏析这首诗。
答题思路 描绘诗中展现的图景画面。
用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。
概括景物营造的氛围（意境）特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
分析作者表现的思想感情。
分析作者的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。
答案基本表述形式
1）这首诗通过……意象，营造了（刻画了）……的氛围，表达了作者……的思想情感。
2）这首诗描绘了一幅……的画面：……营造了……的意境，写出了作者……的情感（心情）。
意象——意境——情感。
课堂示例：绝句二首（其一）①
杜甫。迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
此诗写于诗人定居成都草堂之时。
提问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：（步骤一）此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野清绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙的衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
（步骤二）这是一幅明净绚丽的春景图。
（步骤三）表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境。
课堂练习：金陵驿文天祥。
草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依！
山河风景原无异，城郭人民半已非。
满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？
从今别却江南路，化作啼鹃带血归。
注：①文天祥兵败被俘后，被押送去元大都，途径金陵，宿于驿站时作。②离宫：皇帝出巡时的住所，代指南宋王朝。
思考：本诗首联通过哪些意象描绘了怎样的现实？
首联通过“衰草”“离宫”“夕晖”“孤云”等意象描绘了一片惨淡的夕阳斜照着长满衰草、孤云飘荡的满目疮痍，一片凄凉离宫景象，描绘南宋王朝覆灭，，诗人无所依托的残酷现实。
阅读孟浩然的《宿桐庐江寄广陵旧游①》，完成下列题目。
山暝②听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。
建德非吾土，维扬③忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。
注释：①这首诗是诗人在四十岁去长安应试失败后，出游吴越，长途跋涉中怀念广陵友人时所作。②暝：昏暗。③维扬：扬州的古称。
1) 这首诗通过哪些意象营造了怎样的意境？试作简要分析。
用“黄昏”、“深山”、“啼猿”、“江水”、“秋风”、“木叶”、“孤舟”这些带有凄迷孤寂的意象营造了一种孤冷凄清的意境，衬托出诗人的绵绵愁思。山色昏暗，听到一阵阵愁猿的哀鸣。苍茫的桐江夜以继日地向东奔流。
两岸风吹树动，枝叶沙沙作响，月光如水，映照着江畔那一叶孤舟。
(2)本诗运用了哪种表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。
情景交融(借景抒情)。全诗前四句写了“宿桐庐江”之景色，后四句写了“寄广陵旧游”的悲愁。诗人用凄迷孤寂的景物向朋友倾述独客异乡的惆怅、孤独和失意之感，又抒发了怀念友人的拳拳之心。
鹧鸪天。【宋】张炎。
楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳①燕子人千里，落落梨花雨一枝。
修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤④也皱眉。
注】①劳劳：遥远。②修禊：古俗春季于水滨设祭。③卖饧：清明前后卖糖粥。④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。‘
问：作者在词的上片是怎样借景抒情的？
答：诗人借助忧伤的玉笛声、辽阔的山水、低垂的暝云、觅食安家的燕子、雨打梨花等景物，描绘了一幅暮春图，营造了凄清、冷寂的氛围，抒发了诗人漂泊异乡的孤独愁苦，以及对家乡亲人浓浓的思念。
双调·清江引。
张可久。西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
问：此词描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
这首诗取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物，渲染出一种浓深的秋意，萧瑟中带着热烈，抒发了游子身处异地，思念家乡的浓烈的愁情，全诗以景衬情，以情驭景，情景交融。
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一般作业许可
一般作业许可证。施工作业单位业务主管单位作业内容作业时间作业人特种作业人员当班监护人序号。工作危害。涉及用火 起重 临时用电 高处等作业。作业级别电器设施电压。a类 b类。设备名称和位号。自年月日时分起至年月日时分止。特种作业人员证号当班监护人。确认人签名。作业负责人 监护人。安全措施 第1项必选 ...