[教学目标]
应从“知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值观”三个维度设定目标，从有利于学生发展的角度去思考，既要符合课程和教材的要求，更要符合学生的认知规律。目标要切实可行，可操作、可检测。
[教学重点]
不仅要有知识内容的重点，还要有学生技能发展的重点。
[教学难点]
要着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点。
[教学方法]
不求统一的模式，不求统一的方法，但要注重引导自学，注重启发思维，注重激励参与，注重合作学习，注重联系实际，注重鼓励质疑。倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。
[教学过程]
这部分是教案设计的重点，必须写得具体。完成时可从教学内容的知识体系或学生接受知识的认知过程来展开，也可综合这两条主线优化设计。
要注重创设问题情境引导学生的学习，把以问题作线索来组织教学作为过程设计的重要策略。
教学过程不仅要有知识的内容和呈现的程序，还要有具体的教学方法，尤其是指导学生学习的方法、手段。认真选择能够体现“减负”与增效、有利于提高教学质量和学生能力的方法。
要重视组织学生自主式、**式、互动式的学习活动，以及引导学生讨论、交流、评价。活动的安排要明确。
教学过程中必须要有练习的设计，并安排当堂训练，以便检测目标的达成度。练习后要及**价，反馈矫正。练习的难度要有层次，对难度大的要给出标识。
要以“低起点、多反馈、段段清”的策略，加强基础训练。课堂教学中要因人而异，加强个别辅导，重点关注学习有困难的学生。
教学过程后期师生共同进行小结与评价。教学过程还可结合具体内容适时地组织学生反思和质疑，以进一步突出重点和突破难点。
[布置作业]
应控制数量，控制难度；作业的内容要突出教学的重点，作业的题型要有利于训练学生的能力，务必使重要的知识点、能力点得到充分地落实。
说课稿一般格式
六 教学过程。一 导入 导入新课，作者 作品及背景。陶渊明，东晋杰出的诗人，面对当时的黑暗社会，作者辞官归隐，作 归去兮辞 从此躬耕生活，至六十三岁在贫困交迫中去世，著有 陶渊明集 二 指导学生顺畅朗读课文，完成教学目标1。要求 读准字音，读出情韵 整体感知文意，要求学生复述课文，概述桃花源给自己留...
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一 说教材。是人教版 年级下 上册第 单元的第 篇课文，该单元以为主题展开。是 文章体裁 主要写了主要内容 表达了中心思想 写作特点 一般是 语言简炼 层次清晰 描写生动 细致充满诗情 是本文最大的写作特色。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中 知 过 情 三个维度，我将本课的教学目标确定为 1...
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环节2 落实基础，整体感知。首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些易读错些错的生字词进行指导，例如 接下来，教师请数位学生分段朗读课文，或是听范读 教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。教师板书 新课标导语学生阅读的要求是 在通...