姚庄小学争创语“说普通话，写规范字”示范学校自评报告。
姚庄小学是一所的农村普通小学，生源主要来自周边各村，学生多来自于相对落后的农村，文化基础相对薄弱。但是近年来我县及周边地区的语言文字工作规范化方面取得了重要进展，学生家长走南闯北，对说普通话、用规范字的认识逐步加深，为我们推广普通话和规范用字工作提供了有利的条件。
多年以来，特别是近几年以来，在市县两级语委的指导下，我校始终把语言文字工作作为学校的一项常规工作来抓，把推广普通话和规范用字作为一项日常的教学工作来抓，把推广普通话周纳入学校的重要议事日程。我校语言文字工作开展得深入、持久、扎实、有效 ，成为教育教学工作的一个亮点。
1、提高认识，健全机构，建章建制。
语言文字工作是一项关乎国计民生的大事，也是关系到民族团结、国家统一的大事，学校在推广普通话和使用规范字方面负有重大责任，具有不可取代的地位。学校成立了以校长为组长，班主任为副组长、各任课老师参与的学校语言文字工作领导小组，制定了学校语言文字工作规划，落实了各个分管领导负责制，成立了从事学生生活中的语言文字工作的督查小组，保证了学校的语言文字工作有法可依，有章可循和垂直贯彻。
2、大力宣传，开展活动，持续推进。
我校的语言文字的宣传工作常抓不懈。学生在语文老师和班主任的指导下，利用黑板报、班会进行语言文字方面的自我管理和自我教育。
我校利用“全国普通话推广周”开展说普通话、用规范字的宣传活动，开展校园用字用语大检查大评比，学校还利用晚班会、学生兴趣小组、演讲赛、辩论赛、课外活动等时机持续开展推广普通话使用规范字的活动。我们还利用学生综合实践活动开展了当地社会用字调查。我校的语言文字宣传工作和语言文字活动持续开展，强化了学生的规范用语用字意识，锻炼了语言文字方面的能力。
3、融合渗透，加强考核，全面提高。
我们是一所农村学校，学校处在方言区，从学生终身发展考虑，推广普通话，使用规范字尤其必要。
将语言文字工作和校园文化建设结合起来。学校文化建设提出了“以人为本、和谐发展”的管理理念和“为明天做好准备”的办学理念，努力建设“务实创新、涵融协进”的校风、“敬业爱生、严谨奋进”教风、“自主合作、文明上进”的学风，确立了打造姚庄农村小校的发展愿景，我们认为，学校推广普通话、推行规范汉字的是学校文化建设的必然要求。
我校的语言文字工作成为一项教育教学的常规工作和日常工作，学校制定了强制性的标准，加强对师生的考核工作，努力提高全校师生的语言文字使用水平。学校要求全校教师除极个别特许的教师之外，一律采用普通话授课，学生答问质疑和师生谈话也必须采用普通话，学校实行推门听课制度，每节课都有教务处人员在教学门口巡查，发现有老师使用方言讲课，本次课即被评为不合格，有学生采用方言答问，本节课即被降低档次。教研室结合常规教学检查工作，展开对教师教案书写、作业批改、计划总结的用字情况进行检查，并写入教学情况通报，对问题严重屡教不改的老师除全校通报外，当年度的评模评优将会受到限制。
学校还对推广使用普通话使用规范字做得好的师生给予表彰。语言文字规范实际上成为我校的一项强制性工作。
学校充分发挥语文课的主渠道作用。读准字音、识记字形、流畅朗诵始终是语文课的基本内容。各学科都把规范使用汉字、纠正错别字作为本学科的基本训练内容。
坚持把讲普通话、写规范字作为学生成长档案和综合素质报告的基本内容，作文评卷坚持一个字扣一分的评分标准。学校经常性的开展活动，贯彻语言文字工作法规的基本精神，加强锻炼，形成气候，建立了长效机制。
由于我校的语言文字工作内容充实，教学扎实，推广得力，因而成效显著。普通话成为教师的职业语言、学生的校园语言，规范用字工作也取得成效，学生作业、作文、黑板报、学生刊物中的错别字大为减少，书写习惯好转，不规范的书写方式得到了扭转，语言文字工作促进了学校的素质教育。语言文字工作已经渗透到学校的教育教学工作的方方面面，成为各项工作的不可分割的部分。
讲普通话、写规范字在我校由自发发展到了自觉，走上了良性发展的道路。
语言文字汇报材料
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语言文字汇报材料
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语言文字汇报材料
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