语文教学工作计划。
只供学习与交流二年级上学期。
中心小学二年级。
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二年级语文上册教学计划。
一、班级情况分析：
经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、**。
使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。
另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。二、教材分析：
教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要素。每个单元，既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学习的要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。二年级上册的7个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密”“儿童生活”“家乡”“思维方法”“伟人”“想象”“相处”等人文主题编排，随单元安排的语文要素有：
“积累并运用表示动作的词语”“阅读课文，说出自己的感受或想法”“联系上下文，了解词语的意思”“初步体会课文讲述的道理”“借助关键词句，了解课文内容”“展开想象，获得初步的情感体验”“自主识字，自主阅读；借助提示，复述课文”。
只供学习与交流。
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三、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。7、认识课文**现的常用标点符号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教材的重、难点：教学重点：
1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
只供学习与交流。
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教学难点：1、生字的认识与书写。2、朗读能力的培养与提高。3、综合性实践能力的培养与提高。
4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。五、教具教学准备。
1、多**课件、识字卡片、字典2、自主学习、与人合作等。
六、教学措施：
一）准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。（二）识字、写字教学本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。
教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。
为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。（三）阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将。
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课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。
四）口语交际教学本册课文共设计了4个口语交际练习：有趣的动物、做手工、商量、看图讲故事。在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。
让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
五）语文园地的教学本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站、字词句运用、写话、书写提示、展示台、日积月累、我的发现、查字典、我爱阅读。从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让学生知道查字典的三种方法（音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）。
在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。七、教学进度表。
周次时间。一9.1
只供学习与交流。
教学内容、课时安排。
开学教育(1)教材解读(1)备注。
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小蝌蚪找妈妈(2) 2、我是什么(2)3、植物妈妈有办。
二。法(2)口语交际(2)
语文园地一(2)单元检测与复习(2)1、场景歌(2)2、
三。树(2)
3、拍手歌(2)4、田家四季歌(2)语文园地二(2)单元。
四。检测与复习(2)
写话练习：我的家乡(2)4、曹冲称象(2)5、红马的故。
五。事(2)6、一封信(2)
六10.1-10.8
七10.9-10.13
八。2)10、日月潭(2)
11、葡萄沟(2)**作品：**介绍你最喜欢的一处景。
九。色。(2)语文园地四(2)单元检测与复习(2)
只供学习与交流。
国庆放假。
妈妈睡了(2)写话练习：我的妈妈(爸爸)(2)口语交际。
2)语文园地三(2)
单元复习与检测(2)8、古诗二首(2)9、黄山奇石。
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12、坐井观天(2)13、寒号鸟(2)14、我要的是葫芦(2)
十。寓言故事分享会(1)口语交际(1)
十一11.6-11.10
十二。练习(2)
十三。18、古诗二首(2)19、雾在**(2)20、风(2)21、雪。
11.20-11.24孩子(2)
十四。会(2)
22、狐假虎威(3)23、狐狸分奶酪(3) 24、狐狸养鸡。
十五。一)(2)
25、狐狸养鸡(二)(2)语文园地八(2)单元检测与复习。
十六。2)写话(2)
十七12.18-12.22
只供学习与交流。
语文园地五(2)15、大禹治水(2)16、**的扁担(2)17、难忘的泼水节(2)
口语交际(2)语文园地六(2)单元检测与复习(2)写话。
语文园地七(2)单元检测与复习(2)写话(2)读书交流。
十八12.25-12.29
十九1.1-1.5
复习。复习。
只供学习与交流。
人教版新版部编本小学语文二年级上册《大禹治水》教学反思
墨汁需要磨，越磨越细，经过研磨之后墨汁均匀。同样一节好课，也需要磨，反复研磨中。日臻成熟。呈现给孩子的是教师心血与智慧的结晶。当课堂上孩子情感投入，发言灵光闪烁，思维达到发展，自信得到提升，磨课中付出的所有辛苦都是值得的。大禹治水 是一篇家喻户晓的神话故事，尤其是大禹东山凿，西山筑堤坝。三过家门而不...
部编人教版新版小学语文二年级上册《有趣的动物》教学反思
有趣的动物教学反思 有趣的动物 是部编秋季2017年新版人教版小学语文二年级上册第一单元中的口语交际中的内容 本次口语交际主要是引导学生把看到或了解的动物植物讲给同学听 并在介绍交流和倾听中 了解一些有趣的动物植物。教学重点是带领学生走进课堂 了解一些鸟兽虫鱼和花草树木的知 识。为了更好地带领学生进...
部编新版人教版小学语文二年级上册《大禹治水》说课稿
禹治水 说课稿。课题15 大禹治水。教材分析。本课是一篇经典的神话故事，许多同学在课外就已经有所了解。在教学过程中，要注重引导学生提高自学能力，运用自己所学理清课文脉络。教师引导体会大禹治水的精神。教学目标。1 认识15个生字。2 会写洪灾难等8个生字。3 正确 流利 有感情地朗读课文。教学重点 1...