二年级上册语文教学工作计划

一、学生基本情况分析。

本班现有学生25人，男生11人，女生14人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。一部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，比如黄浩文、杨明、朱英浩等。

一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作，如胡天恩、刘俊希、周雅琴等。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、**。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

当然，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯，比如钟缘、钟世佳、张楠、黄若雁、刘薇、刘天晴、朱静怡、姚婧等。总的来说，经过一年的语文学习，学生已经认识了一些生字，积累了一部分词汇，语言能力得到了一定的发展。本学期如何让每个孩子在学习上都有进步？

这是我一直思考的问题。接下来，在教育教学中，我要因材施教，从实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

二、教材分析。

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。

教材内容比较贴近生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。

“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生**发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。