2013-2014第二学期三年级语文教学质量分析。
奔牛学校杨转。
一、总体评价。
本次试卷以检测教师的教学效果与学生学习情况为宗旨，以教材为基本点，把考察知识转化为检查学生学习能力为主要目的。就内容来看，本次语文测试，题型多样但以基础为主。主要测试书本上要求识记的字词及语文园百花园**现的句子，这样既符合学生的能力特点，又能激发学生的答题兴趣，充满吸引力。
题目难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。
二、成绩统计。
三、试卷特点及体现的能力要求。
本次考试总体情况是比较好，孩子们答卷很认真，纪律很好，本卷以基础题为主，同时也考查了孩子对对于所学词语和句子的应用。语文试卷题量适中，难易适当，适合全体学生，同时注重了能力的培养。
四、学生答题情况。
一）试卷整体分析。
本次语文试卷综合考察了学生各方面能力，共分九题：第一题：看拼音写字词。
第二题：选择正确的字组词。第三题：
把下列词语补充完成。第四题：照样子，写词语。
第五题：给加点字选择正确的解释，将序号写在括号里。第六题：
按要求写句子。第七题：积累与应用。
第八题：阅读理解。第九题：
写作园地。
二）具体分析。
整体的来说老师平时多次反复练习的题答的较好，平时练习少的题答的不是很理想。阅读与习作对学生来说一直是难点，有些同学做得很不好。具体的来说：
第一题：看拼音写字词。第二题：
选择正确的字组词。第三题：把下列词语补充完成。
第四题：照样子，写词语。第五题：
给加点字选择正确的解释，将序号写在括号里。这些题我们平时经常练习学生答起题来比较得心应手，基本上都做对了，只有少数学生平时不认真听讲作业也不能及时完成，导致错的较多。让人意想不到的是这次第七题积累与运用，学生几乎都答对了，本次考察的都是本册书中的名言警句，看来本学期的读背训练初见成效了。
在下学期仍要坚持训练争取得更好的成绩。
主要出错和作答不太好的题有：第六题：按要求写句子。第八题：阅读理解。第九题：写作园地。
第六题：按要求写句子。第一小题，把字句转换被字句，这个学生全部答对了。
第二题，扩写句子。本题有部分同学只扩写了一处，这样导致失分。第三小题，用加点的词语写一句话，有部分同学的句子出现了病句，导致失分。
第九题：阅读短文，完成文后练习和十二题：习作，一直是老生常谈的问题，学生不能认真的阅读导致做题时不理解题意，导致失分的较多。
但是通过今年的训练比以前有了很大的进步。本次作文写的是：我学会了___学生有的没有按题目要求去写，而写的是以前的我或以后的我，这是我们语文百花园中练习书写过的一篇文章。
学生把那篇作文的书写直接拿过来用了。有部分学生写的很较少，文章内容枯燥，语言干瘪，病句满篇。大部分学生还是能够围绕中心写话，但是写得较好、对于学习上有点困难的孩子，写作的问题在平时的训练中还有待加强。
五、反映出的问题。
一）对学生的分析。
大多数学生学习兴趣浓厚，学习态度端正，具一定的语文素养。但是不排除一部分学生学习较为懒散，上课懒于思维，不肯动脑，学习习惯也比较差。同时，学生学习方式在整体上主要以被动的学习为主，对于教师的指令缺乏积极地响应。
思维能力、想象能力强的学生太少，冒尖学生不多。
二）教师教学的分析。
针对这次考试和平时的教学，我认为考出这样的成绩，只要有以下几个原因：
1、学生对与基础知识的掌握不是很扎实。对于教材中要求掌握的重点基础内容记忆不过关，一知半解、囫囵吞枣。
2、对教材分析得不够，挖掘得不深，没有很好的针对学生实际设计教学改进教学方法。平时对学生的要求不够严格，对学生的学习辅导的不够，没有很好的关注后进生的学习。
3、学生阅读习惯较差。教师课堂教学的训练还是不够。因此，听说读写的训练应该时刻贯穿课堂始终。
4、在布置作业中，都是采取“一刀切”的作法。虽然对全班的学生学习抓得比较紧，但是没有个针对性，特别是对学习上的“弱势群体”真正关注得不够，没有按照他们的实际学习情况进行辅导和布置作业。
5、学生的作文水平太低，习作的内容简单，短小，枯燥无味；语言表达不够准确和流畅；部分学生不能认真审题，习作出现跑题现象；组织材料能力弱，所以文章中心显得散；肚里无话可写，语言苍白、平淡。因此让学生乐于表达显得尤为重要，至少要有话可写。其次，培养学生的一些作文方面的习惯也比较重要，比如留心观察的习惯、审题的习惯、收集材料的习惯等等。
最后，要多让学生阅读积累，丰富储存，书读多了，自然就能厚积薄发了。
六、教学建议。
1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。
2、加强标点符号的训练。在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。
3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把她恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。
4、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。
5、加强后进生的辅导与转化工作，使他们尽快提高成绩。
6、加强课外阅读的指导和监控，让学生学习有后劲。尤其是要培养学生良好的阅读习惯，能够使之较熟练地掌握一些常用的阅读方法。当然，更要注重灵活训练，精讲精练。
进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。
7、加强学生学习目的性教育。思想教育永远不能放松，学习固然重要，但正确对待学习、科学对待学习，直至做人做事的态度更重要。要让学生明白，做好事先要做好人。
在教学中我将继续因材施教，以学生学习知识、学会做人为根本，继续努力，培养合格人才。
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