《识字二》教学反思。
一年级语文张肖名。
每个人都有一个温暖的家，但几乎每个孩子并不是你很理解，通过本课的学习，让孩子们如何做一个“人人夸得好孩子”。本节课的课文内容特点，有点像幼儿园学习过的三字经，孩子们借助拼音读起来朗朗上口，孩子们几乎会背诵，但是如果去点拼音，孩子们读起来就有点吃力。如果将单个的字词拿出来，还是会有一部分孩子读生字词有一点陌生的地方。
本课严谨《语文课程标准》中，低年级的学习目标来讲，是孩子喜欢学习汉字，有主动学习汉字、识字的愿望。但是由于个人原因，设计内容太多，显得孩子们在学习当中，显得很吃力，部分同学没有照顾到，只有个别的孩子能跟着老师走上去，显得整个课堂不扎实，孩子们对于本课的字词学习显然有点不牢固。对于这样的情况，我及时做出调整，运用读，反复读，给生字找个朋友再读，在课文当中找到单个字或者词语再读，之后结合剩下几分钟，让孩子们观察单个字的结构，让学生们说一说，自己用什么样的方法来把字词记住，之后和大家分享一下。
本节课运用看、读、议等方式，通过品词品句、以读代讲，把词语理解、朗读与感知、理解课文有机地融为一体，引导学生积极与文本作者进行心灵对话，达到理解内容、体会情感、积累知识之目的。在这识字环节中，我实践了一个朴素的思想——重复—重复—再重复。
虽然这节课基本上是完成的学习目标，但是从总的《课程标准》来看，还欠缺很多，希望以我个人的经验之谈能够使自己烧走弯路，同时也希望对大家有所帮助。
一年级语文识字教学反思
力量量力团圆纸团怕事不怕下令重点重要攻取攻打互相相加自尊遇到相遇及时及早纯真纯正令人。识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，本学期我根据儿童年龄特点，采取各种有效的途径，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途...
一年级语文识字教学反思
由于学前教育水平参差不齐，导致了学生在识字方面的差异 有的学生一年级上册要求认识的字学前差不多都会认了，但有的学生可以说还是一片空白。再加上学习能力的差异，如果要统一地从头学起 从零开始，学生一定不喜欢，这样就会影响教学效果。能不能将认识较多字的学生作为我们识字教学中的有利条件，让他们成为我们最有利...
一年级语文识字教学反思
20xx年一年级语文识字教学反思。一年级上册的识字任务，对于刚刚起步的一年级学生而言，是有一定的难度。下面小编整理的，供大家参阅，希望对你有帮助！一年级与识字教学反思 上 这学期，我担任一年级二班的语文教学，其识字在编排上形式多样，一年级上册要认识400个汉字，对于刚刚起步的一年级学生而言，我认为是...