识字2、《树》教学设计。
第一课时。教学目标：
1、认识“梧、桐、枫、松”等14个生字，会写“杨、壮”等10个字。
2、认识11种树木，了解树木的特点，激发对大自然的热爱之情。3、正确、流利地朗读课文。教学过程：
一、看图激趣，导入新课。
出示11种树木的**，请学生简单说一说这些树木的名称。这些树木把我们的祖国装点得十分美丽。你们知道这些树木有什么特点吗？这些字怎么写，词语怎么读吗？这节课我们一起来学习。
二、**结合，认识词语。
认识“杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉树、桦树、银杏、水杉、金桂”11个词语。
过渡语：刚才我们看到的这些**都是树，今天我们就要学习一些树的名称，还要知道他们的特点。愿意吗？
1、出示11种树的**：谁认识这些树，准确说出树的名称。板书：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉树、桦树、银杏、水杉、金桂。
2、认读11个词，指名读，小组读，齐读。
三、了解特点，激发情感（一）了解杨树的外形特点。
1、请你认真观察杨树的树干是什么样的，树叶又是什么样的？（杨树直而高，树叶大而茂密。这就是杨树的外形特点。）
2、师小结：我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点，下面我们按照这种方法分别观察其它几种树，看看它们有什么特点。
二）了解其它树的外形特点1、自己看图找出各种树的特点2、小组讨论。
3、小组代表汇报学习情况。
柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常绿。松树：
树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四季常绿。（让学生拿出图或者实物，通过比较区别松树与柏树的叶子。）桦树；树干直，树皮白色，叶子成卵形。
枫树：树干不高，红色的叶子通常三裂，叶子的边有齿。榕树：树干分枝多，树冠大，叶子常绿。梧桐树：枝杈多，叶子掌状**，花黄绿色。
木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕心。
4、除了这些树以外，你还知道哪些树，它们有什么特点。学生可以说一说他们生活中常见的树的特点。（如：槐树、柳树、银杏树……）
5、出示**，看一看谁填的又快又好。四、学习儿歌，理解意思。
1、小声读儿歌。边读边想，读了儿歌你知道了什么？2、同桌两人互相说说。
3、指名说说儿歌每一句讲的是什么。4、根据学生的回答总结。
梧桐树叶像手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状；“红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。闭上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美丽的画面吗？
5、齐读儿歌。
6、你能不能也编一首儿歌，说说其它树的特点。
如：银杏树叶像扇子，柳树叶子辫子长，槐树叶子也像卵……五、指导朗读，练习背诵。
过渡语：你们喜欢这些树吗？想一想怎样读就让别人和你一样喜欢这些树。
1、小组同学互相读一读。
2、推荐读得好的同学在全班读一读。
3、老师也想读一读，你们听一听老师读得怎么样？要是读得好，你就学一学，要是读得不好，你们帮帮我，好吗？
4、学生评议教师。
5、练习朗读。（指名读、小组读、齐读）6、指导背诵。
1）练背，试背，分小组背，指名背。（2）说说你为什么背得这么快？
7、拓展：你们还知道其它一些树木的特点，能不能利用下课的时间也写写儿歌呢，老师期待着你们的佳作问世。
六、学习生字（一）找出生字。
1、教师出示词语卡片，请同学们快速读出来。（学生读后老师把卡片贴在黑板上）
杨树、壮大、梧桐、枫树、松柏、绿装、桦树耐寒、守卫、边疆、银杏、水杉、化石、金桂。
2、这些词语中，哪个是生字？请你到前边标上着重号。杨树、壮大、梧桐、枫树、松柏、绿装、桦树．．．耐寒、守卫、边疆、银杏、水杉、化石、金桂．．．二）学习生字。
过渡语：我们怎样记住这些生字呢？
1、提示：这14个生字中，有多少个字可以用形声字的方法记？学生经过观察，发现杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、银、杉、桂等字可以用形声字的方法记。
2、好，下面老师给同学们一会儿的时间准备一下，看看自己可以为大家介绍哪个生字？
3、学习过程。
1）“杨树”的“杨”可以用“表扬”的“扬”来记，去掉熟。
字的偏旁提手旁，换一个木字旁，因为杨树是植物，所以，是木字旁，组词，杨树。
2）“柏树”的“柏”可以这样记，“柏”是形声字，“白”表音，木字旁表义，合起来是“柏树”的“柏”。
3）“好像”的“像”，也可以用形声字的方法记。大象的“象”是表音的，人字旁归表义。
4）“壮、装”一起记，“壮士”都是战士，而且都很强壮。服装的“装”也可以用形声字来记，上面是“壮”表音，下面是衣服的“衣”，表义。
5）“木棉”的“棉”，可以用想“象”的方法来记，棉花是植物，所以是木字旁，它的颜色是白的，经过加工可以做成毛巾。合起来就是“棉花”的“棉”。
6）用类似的方法学习“桦、枫、榕、梧、桐、披”等字。4、教师出示生字，学生用各种形式反复读。5、用生字组词。6、用生字说一句话。七、课堂小结：
这节课我们学习了儿歌，认识了11种树，14个词语，了解了一些树木的特点；学习了14个生字；我们还知道了形声字是形旁表义、声旁表音，我们抓住这个规律，可以认识更多的字，还能把生字记得准记得牢。这节课我们的收获真不小。
第二课时。教学目标：
1、复习字词，积累字词。
2、正确书写“杨、壮”等10个字。教学重点：分析字形，正确书写生字。教学过程。
一、复习字词。
1、上节课我们认识了11种树木，谁还记得？出示树木图。指名说出树木的名称。
2、出示字卡，读准字音，记住字形，讲讲字义。杨、壮、梧、桐、枫、松、柏、装桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂3、出示词卡，杨树、壮大、梧桐、枫树、松柏、绿装、桦树耐寒、守卫、边疆、银杏、水杉、化石、金桂。
二、指导书写1、过渡语：
刚才大家读的、记得都特别的好，现在我们要把它写下来，你们能写好吗？
请准备好你的学习用具。（铅笔、书）尽量不用橡皮。看谁一次也不擦。
2、指导书写。
出示会写的字：杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂观察这10字有什么特点？（都是左右结构、都是左窄右宽）那么，在书写的时候要注意什么？（书写时要注意左让右这个规律）。
3）教师指导杨树的杨，在写的时候，左窄右宽，左高右低。在指导时，要让学生说出，木字旁在做偏旁时，“捺”一定要变成“点”。
4）请你再观察，看一看哪个字最难写？需要老师帮助你？（学生说哪个字，教师就指导哪个字。）
3、小结：我们在写字时，一定要先观察，在头脑中有了印象，分清结构，找好位置再写。
三、作业练习1、读一读，记一记。
泡桐云杉翠柏白桦松子枫叶白果桂花2、读一读，想相它们的意思。◇十年树木，百年树人。◇树高百尺，叶落归根。◇树无根不长，人无志不立。四、**活动：
**、文字资料，有的学生还精心绘制了图画。课后可以将这些丰富的资料集中起来，由班委会用展版的形式展出，供同学们继续学习、**。
2、学生通过这一课的学习，还了解了其它一些树木的特点，可以仿照课内的儿歌自己创作新的儿歌。
3、还可继续搜集资料，看看各种树木对环境有什么影响，（从益处和害处两方面考虑）借此进行环境保护的自我教育。
如：柳树一到春天就飞很多的柳絮，怎样解决这个“烦人”的问题？
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