《出壳了》教学设计。
出壳了》教学设计。
课题：《出壳了》 课时：一课时课型：造型表现。
教材分析：出壳了》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。本课从破壳而出的小动物入手，引导学生**神秘生命的世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。
生命对孩子来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从**来的。了解小鸡出生的时候，就需要自己的嘴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，敢于表现自己的不同感受。
本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的。
教学目标是：
a.知识目标：通过观察、体验与交流，让学生了解卵生动物的出壳过程，知道哪些动物是卵生动。
物，大胆表现作品。
b.能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创。
新思维和审美能力。
c.情感目标：通过学习，让学生感受因生命的诞生，而获得一切美好的生活，使其更加热爱生命、热爱生活。
教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，打开学生思路，体验造型活动的乐趣。
教学难点：如何启发学生大胆想象，激发学生的创作热情，大胆地表现。
生动的画面。
二。 教法学法。
1．教法。本课以“通过观察，活跃学生想象思维”为主要目的，针对小学儿童天真、活泼好动，注意力不集中的特点。我将采用“游戏导入、观察法、感受法、启发法”为主要教学方法。
如：以**这种生动有趣的教学手段引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，用牛皮纸做的鸡蛋壳体会出壳，充分想象小动物出壳时的心情，激发学生参与美术学习的兴趣。并用启发的方法，让学生能打开想象空间，发挥想象力，大胆进行创作。
2．学法。在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程。针对小学二年级儿童的心理特点和认知规律，我为遵循“教为主导、学为主体、”的教育思想，让学生在观赏**时，联想小动物出壳的表情和心情的基础上通过情景创设，引导学生主动**，体验学习的过程，从而培养学生的自主学习的能力、养成合作**的良好学习习惯。
通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
教学准备：课件。
学生准备：刮纸，卡纸，彩笔，油画棒。
教学过程：一、创设情境：
1、故事导入：有一天，鸡妈妈出门去散步，在路边捡到了一个蛋，她心想是哪个粗心的妈妈把蛋给丢了心里一定很着急，我还是把它捡回去吧。于是鸡妈妈把这颗蛋放到了自己的窝里。
经过她的细心孵化，小鸡一只一只的出壳了。鸡妈妈捡到的那颗蛋也孵化出了一只可爱的小动物，你们说是什么啊？原来是一只小乌龟。
除了故事中说到的小鸡和乌龟你还知道哪些从蛋壳里孵化出来的小动物呢？（通过讲故事，再配上形象的**插图，把学生的学习兴趣调动起来）
鸭子，鹅，鹤，蛇，鸵鸟，企鹅，鳄鱼等）
学生争先恐后地回答将课堂气氛推向第一个高潮。
2、出示课题——出壳了（板书）
二、体验动物宝宝出壳。
1、讨论并提出问题。
问题：小动物们是怎样破壳而出的？
**一段**：小鸡出壳的过程。
刚刚我们看了鸡宝宝破壳而出的过程，那你们想不想亲身体验从蛋壳里钻出来的感觉啊！接着，请同学们来做做小鸡从壳里出来的样子。(破壳——用嘴啄开壳啄开一圈——完全破壳——挣脱卵壳——用脚伸展——步入壳外世界。
)游戏前先让学生钻进“鸡蛋壳”（牛皮纸袋或塑料袋），缩成一团做好准备，在**中随着老师的话语开始表演：宝宝在壳里慢慢的、慢慢的，睁开了它的眼睛，它们的身体越来越大，觉得里面太挤了，想冲出这个黑黑的房间，想象并体会小鸡出壳的情景。
游戏后采访全体学生：你是怎么从壳里钻出来的呢？通过体验动物宝宝出壳，说说动物宝宝来到这个陌生的世界里心情是怎样的呢？
动物妈妈见到自己的宝宝又会说些什么，做些什么呢？从中引导出动物妈妈对宝宝的爱。
用游戏的形式来体验小动物出壳，给学生以新鲜感，同时又让他们在兴奋的状态中尝试了小动物出壳的艰难，获得真实的体验。在这一环节中我将把各种小动物的**奖励给一些有独到见解、敢于表现的学生，以此来调动学生勇于表现、释放个性、自主参与课堂的积极性，让学生真切地体验到学习的成功与快乐，也使游戏和**为发挥想象进行创作打下基础。
2、欣赏小鸡出壳**，让学生直观的感受小动物出壳过程。
由小鸡真的出壳了，引出下面的问题。只有小鸡才从壳里出来吗？ 让学生初步了解卵生宝宝们是从蛋里生出来的， 引导学生来认识多种卵生动物，同时出示卵生动物**，激发学生**的兴趣。
这时，学生说出其它的一些小动物，老师适时介绍卵生动物。引导学生主动的学习，拓展学生的知识量。
3、请同学们找出**中不是蛋生的动物。
4、问题：小动物们出壳后会想些什么、做些什么呢？假如你就是一个动物宝宝，那么当你第一眼见到这个陌生的世界时，你的心情会怎样呢？
蛋宝宝看见与自己长得不一样的同伴，会怎么样呢？大胆想象、表现和体验是解决本课教学重、难点的重要环节，以小鸡出壳为例，创设有趣的情境，通过教师适当的启发，体验出壳后来到这个美丽世界的心情，获得真实的体验，为进行创作打下基础。从而解决本课的重点。
同时在教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
学生自由发挥想象，小动物出壳后会好奇的打量着这个世界，并焦急地寻找自己的妈妈。
5、我们共同欣赏小朋友的画。(**课件)
小组讨论、交流。
小朋友们，我们不但观察了小动物出壳的情形，还欣赏了小朋友的作品。下面请同学们谈一谈你想画什么？(如：小鸡和鸡妈妈、小鸭刚出壳的情形、小海龟奔向大海的情形。)
6、请你们试着画一画小动物破壳而出，来到这个世界时高兴的样子，表现它们见到妈妈时的情景。
特征明显，背景相应。
画面颜色搭配鲜明。
构图巧妙饱满，对比强烈。
可用不同形式表现。
构图饱满，颜色鲜明）
7、学生创作，教师辅导 ，及时地对学生作品予以反馈。
三、四、欣赏与评价。
1、自评，互评，师评。
1）选出感情最生动、友情动人的作品。
2）谁画的家庭成员种类最多？
3）找出画面里面最有意思的地方。
4）提出一个好的改进建议来。
5）挣脱蛋壳情趣点。
6）妈妈关注保护蛋宝宝的情节。
7）你喜欢哪个家庭？为什么？
2、小结：每个生命的诞生都是高兴的。我们每个小朋友也都是妈妈生的，妈妈生我们养我们也好辛苦，所以我们也要爱我们的妈妈。请你把今天的作品作为礼物送给爸爸妈妈。
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