推和拉。
教学目标】看图交流，识别生活中常见的推和拉的动作。
通过分析开关抽屉等活动，认识到推力和拉力的存在。
通过分析具体事例，知道推力和拉力是有大小和方向的。
重点与难点】
重点：在推和拉的活动中，感受推力和拉力，认识这两种常见的力。
难点：感受到推力和拉力是有大小和方向的。
教学准备】教师材料：推和拉的**和**资料、拉力器。
教学过程】一、创设情境。
****。师：杨老师很热爱运动，同学们喜欢运动吗？
生“喜欢——
师：下面请全班同学起立，杨老师想带大家一起做一做运动操。（小手往前推推，小手往后拉拉）
师：刚才我们是怎样运动的呀？
生1：我们把手往前推，然后把手往后拉。
生2：我们把手靠近身体是拉，远离身体是推。
师：今天这节课，我们就来研究推和拉【板书。
推和拉】二、区分什么是推、什么是拉。
师：你觉得什么样的动作是推？什么样的动作是拉？请同学们互相讨论讨论。
师：其实生活中有很多推和拉，你能举出一些例子吗？
师：一起来看一看，下面的图中哪些是推？哪些是拉呢？【**推和拉的**】
小朋友在拉书包，工人在推车，推土机在推土，生上来指一指那辆车在拉哪辆车。马儿在拉车，大象和人在推车。】
师：推和拉是一样的吗？
生：不一样。
师：杨老师想把这扇门打开，是推还是拉？关上门呢？
师：是的，向外开门是推，向内关门是拉。
师：杨老师有个既有推又有拉的神器想介绍给大家，请一位同学从抽屉中将它请出来。
生上台找东西。
师：停，他现在的开抽屉的动作是推还是拉？
生：拉。师：那现在关抽屉呢？
生：推。师：我们把手放在抽屉上，抽屉能自动打开关上吗？抽屉是靠什么动起来的？（不用力抽屉能动起来吗？）
师：其实，开抽屉是拉，用的是拉力；关抽屉是推，用的是推力。
师：那刚刚向外开门用的是什么力？向内关门用的又是什么力？
师小结：关抽屉是推，用的是推力。开抽屉是拉，用的是拉力。【**书上的图】
师：我们一起来读一读。
三、感受推力和拉力的不同。
师：推力和拉力一样吗？
生：不一样。
师：我们可以借助这个神器来研究一下。
师：谁来演示一下呢？这是用了推力还是拉力？能再用一下推力吗？
师：你会使用这个神器了吗？
师：好，别着急，在做实验之前，我们来把实验要求读一读。同桌两人轮流使用注射器，仔细感受推力和拉力，并互相说一说推力和拉力有什么不同。
生使用完毕。
师：请一位同学来说说推力和拉力有什么不同。
生：方向不同。
师小结：是的，推力和拉力不一样。【板书。
力是有方向的】
四、力是有大小的。
师：刚刚杨老师在拔针管的时候很难拉出来，谁来帮杨老师拉出来？
生上台。师：为什么他能够很快拉出来，而杨老师没有将这个注射器拉出来呢？
生：因为他的拉力大，杨老师的拉力小。
师：还有谁也觉得自己的拉力大的？
师：哇，这么多同学都觉得自己的拉力大呀！下面我们来进行拉力大比拼。
师：在比赛之前我们一起来读一读比赛规则。
1.每小组先选出拉力最大的选手，再进行全班比拼。
每小组从1号位置开始，轮流使用拉力器。
正确使用拉力器，注意比赛安全。
比一比，谁的拉力器。
小组比赛结束后坐端正示意结束。
师：通过刚才的拉力大比拼，全班的小朋友拉力一样吗？
生：不一样。
师：是的，每个人的拉力是不同的，拉力是有大小的。你觉得推力有没有大小呢？
师：科学研究要靠事实来说话。【****】
师：火箭是通过底部燃料燃烧，产生向上的推力将火箭发射送入太空中去的。我们中国在运载火箭的研制上走在世界的前列。
师：下面我们来看张**。这是我国长征系列部分火箭的推力大小统计图。这里的千牛是力的单位，数字越大表示它产生的推力越大。哪种火箭的推力是最大的呢？
师：看来，推力也是有大小的。
师：我们通过数据对推力进行了判断，杨老师这里还有两张图，这是我们生活中的两张图。小明和父亲一起在推动大箱子，哪一张图表示的推力大一些呢？
箱子会向哪一边移动？你的依据是什么？
生：左边的推力大，因为他们往同一个方向推；右边小，因为他们往不同的方向推。
师：他们在干什么啊？请你猜一猜哪一队的拉力大？（还有没有更科学的依据呢？）
****】师：你是怎样想的？
生：开始的时候，红色标记在正中间，后来拔河绳的标记向左边移动了。所以左边力气大。
师：今天我们一起学习了推和拉，谁来说说你知道了什么？
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