二年级下语文教学反思看浪花鲁教版

《看浪花》教学反思。

今天与孩子们一起学习第23课《看浪花》，因为这是一篇略读课文，所以，狠狠地下定决心后，完全撒手让孩子们自己学习去，嘿嘿！让他们有一个真正做学习主人的体验。

导课后，我让孩子们开始分组合作，完成我提出的学习任务。

1、认读生字；2、解决本小组提出的问题；3、仿写一小节，并画一画你们心中的浪花。

接下来的时间就全总交给孩子们了。对于分组合作学习，他们并不陌后，但让他们填写研究记录表，这可是第一次。在以前的学习中，上了四年级的孩子才开始练习填写，现在，我拿给这些二年级的孩子们。

他们能用好吗？我这心里真是七上八下的，最主要怕他们浪费了这**哟。

时间、课题、组别、组长、记录员、噪音控制员、时间控制员、小组发言代表，时间不长，孩子们就填完了，他们可比以前那部分学生聪明多了，我没说，他们就会填了。不过，是不是真正会用这**，还得看他们后面的学习情况。

一节课，很快就过去了，看看孩子们的学习才进步了一半。唉，两课时完成本应一课时就可以完成的任务，这就是让孩子们做学习主人的代价。如果孩子们在这样的合作中学会学习，我想还是值得的。

下午第二节课，让他们继续合作学习，我则密切关注着。十多分钟过去了，一萱小组第一个完成任务，接下来，子佳小组也完成了，再接下来，是伊诺小组，再再接下来，哟，让不清了，二十分钟后，有8个小组完成任务，他们也是在规定时间内完成任务，还有3个小组没能完成。

我先是检查生字。一圈下来，2个小组各有一名孩子认读有困难，其他孩子顺利过关。随后，我检查孩子们第三项任务的完成情况。

我一个组一个组地读着，孩子们认真听着，嘴里时不时地发出“啊”、“呀”的声音。读完8个小组的，我请孩子们评价。他们第一个选出子佳小组的，宗琛小组也榜上有名。

嗯，8个小组中，有2个小组完成不错，这也算是收获吧，也算是收获不小吧。

子佳小组：我想让海水变石油，工业农业都需要。

哗——哗——

一束束浪花像大手，推动汽车跑天下。

宗琛小组：我想在海上搭座桥，通向美丽的台湾岛。

哗——哗——

一束束浪花像小桥，大陆心连台湾岛。

怎么样，还不错吧？

就浪花而言，雨潇小组的是美了，嘿嘿！这次雨潇的画绘又发挥了作用。

至于他们提出了什么问题，又是如何解决的，课上我没有时间与孩子们交流了，其实，我也没有打算让他们就这个问题进行交流。提出了什么问题，又是如何解决的，都不重要，只要他们思考了，结果很重要吗？

现在，还是忍不住地看了他们的“合作探研”记录，呵呵！还是挺有意思的。

问题：为什么浪花是一束一束的？

答案：因为花是一束一束的。

问题：课文到底想告诉我们什么？

答案：描写三个孩子有趣的想象的浪花百变的样子。

问题：要是去海底采矿，不就把鱼儿们那美丽的家破坏了吗？

答案：如果不去呢？（看到了吗，保护环境已经深入人心了。）

问题：为什么每次中间都加上哗——哗——？

答案：表示海水在流淌。（你能说孩子们的回答不正确吗？）

呵呵！两节课的学习，孩子们始终热情高涨，这当主人的感觉就是不错呢。