二年级三班下期期中语文学情调查质量分析。
界牌小学王亚。
二年级下期的语文学习将近过半，为了更好地掌握学生的学习情况，进行学情调查。总的感觉不是很理想，通过这次期末检测也反映出一定的问题，为了提高教成绩，特对本次试卷测试分析如下：
一、学生基本情况分析。
本班共有学生34人，均来自界牌镇附近的乡村，家长虽期望子女学习能取得好成绩，但大都把希望寄予学生自己，大多数父母都忙于上班，无暇顾及子女的学习，在很大程度上导致学生学习不积极主动，没有形成良好的学习习惯。学生在学校也是急匆匆的完成在学校的各项学习任务，尤其是在读书、书写以及灵活运用知识方面还相当的欠缺。当然这与老师也有一定的关系，出于我对于一年级语文教学的陌生，在教学方法和经验上的欠缺，以及学生作业的辅导上可能也是导致与其他班差距的原因所在。
本次测试全班都参加了考试，人平均88.27分，优秀人数5人，优秀率17.65%，及格人数33人，及格率100%。
二、试题结构和特点。
结构：本试卷包括三到大题：一、基础知识，其中包括读拼音写词语、写笔顺、扩词、多音字组词、根据要求填空、加标点、连词成句、造句、按课文内容填空。二、阅读理解。三、我会写话。
特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。
2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。（1）考查学生汉语拼读能力与观察能力。（2）培养学生阅读能力和综合运用能力。
3、体现知识综合以及课外阅读的能力。其中写话，难住了不少的孩子，让学生写自己喜欢的一本书，包括书名、书中的人物以及一些有趣的地方，充分检测了学生课外知识的积累。
三、典型错例分析：
（一）、基础知识部分。
1、学生对扩词不是很理解，还有部分学生做成了词语接龙 、或者是不能完全组四个词语。
2、“暖”常把右边写成“爱”，“换”与“唤”、“吸”与“极”的区别失分最多。
3、加标点一题，学生只注意到“呀”和“哪”字，没有仔细读句意导致把问号和感叹号用错。
4.对课文内容的理解浮于表象，课文理解不够深刻，学过就忘，在以后的教学中还有待于加强练习！
（二）阅读理解。
本次测试的阅读理解不是很难，但其中有一题，写了谁的外形特征，学生不理解外形特征的意思而丢分。
（三）我会写话
由于学生识字能力和课外阅读能力欠缺，又尤其是我们班的学生在读书这方面缺乏自觉性，对本次写话关于帮助小白兔过河，学生在遣词造句上不太会运用，很多同学没有把握住细节描写，尤其是“怎样帮助小白兔过河？结果怎样？”学生还应加强细节描写的练习。
三、反思与对策。
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、加强易错易混淆概念的辨析。
从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。
3、注重阅读能力和观察能力的培养。
随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如**题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。
因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。
4、加强学困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。
5、在写话方面，坚持让学生多读有益和适合孩子们阅读的课外书，教学生学会积累好词好句，练习写日记，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。
四、今后改进教学策略。
1、 更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、 重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、 注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。
4、 加强阅读训练，提高阅读方法。
5、 重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。
总之，本次对学生完成的情况来看，总体上不太理想，这需要在以后的教学工作中向优秀的教师多请教，积极改进教学方法，结合学生实际情况，尽快在学校的正确引导下，提高教学质量。
2024年5月9日。
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