第6课时。
万以内数的初步认识(2)
教学目标:1.掌握四位数中间和末尾同时有0、中间有两个0的数的读写。
2.培养学生遇到困难时敢于探索,在小组活动时能主动合作、积极思考的数学素养。
教学重点:中间有0、末尾有0的数的读写。
教学难点:中间有两个0的数的读写。
教具准备:算盘、课件。
教学过程:一、先学**。
1.老师说,你们拨。
1)8个千、2个百、1个十、6个一组成的数是(
2)3个千、4个百、2个十组成的数是(
3)5个千组成的数是(
引导学生复习万以内的数没有0和末尾有0的数的读写,教师把答案写在黑板上面。
比较第(2)、(3)两题的数,你发现什么特点?末尾不管有几个0都不读。
2.读出下面各数。
上面的数有什么特点?引导学生回答中间有0的时候怎么读。
3.引入今天我们继续学习万以内数的读写。
二、交流共享。
出示教材例7.请同学们在算盘上面拨一拨,并说一说这个数是由(
个千和(个十组成的。4个千怎样写?(写0占位)怎样读;6个十怎样写?怎样读?个位上没有怎样读写呢?(板书)
我们合起来把这个数读一读。
老师说,你们拨:3个千、6个十。
8个千、2个十。
这两个数怎样读。
指导学习右图:7个千怎样写?怎样读?百位和十位上面没有怎样写?(写两个0),怎样读呢?引导有两个0只读一个0并板书;3个一怎样写?怎样读?
这个数合起来读作:七千零三。
老师说,你们拨。
5个千、8个一。
2个千、3个一。
小结:读数时,中间有一个0或两个0,只读一个0,末尾的0不读。
写数时,是几千就在千位上写几,几百就在百位上写几,是几十就在十位上写几,是几就在个位上写几。哪一位上什么也没有,就在那一位上用0占位。
三、反馈检测。
1.完成“想想做做”第1题。
学生独立完成后师问:如果让你把这三道题目进行分类的话,你准备怎样分?
第1幅图、第3幅图都是中间只有一个0的,我们读一个0.第2幅图中间有两个0,我们也读一个0.2.完成“想想做做”第2题。
出示题目后师指名回答。
3.完成“想想做做”第3题。
出示题目。在做这一道题时先来回忆一下数位顺序表。
1)我们读数时都是从最高位开始还是从最低位开始读的?
我们写数时也要从高位开始写。四千在千位上写4,那有几个百?没有应该写几?2个十在十位上写2,8个一在个位上写8.(2)谁来说一说第二幅图中的数应该怎样写?
六千在千位上写6,几个百?怎么写?(0)几个十怎么写?(0)几个一?(在个位上写9)
3)一万怎么写?
4.完成“想想做做”第4题。
独立完成后集体评价。
总结:我们写数的时候一定要从最高位起,一个数位一个数位去写。
5.完成“想想做做”第5题。
集体独立完成后,师指名问问是怎样想的?一定要引导学生利用数的组成说。
6.完成“想想做做”第6题。
出示后师说:把你发现的规律在小组里面说一说。指名汇报你发现的规律后完成这一题。
四、反思总结。
提问:今天这节课我们学习了哪些内容?有什么收获和体会?
归纳:1.读数时,中间有一个0或两个0都只读一个哦0,末尾的0不读。
2.写数时,要从最高位想起,千位上是几就写几,百位上是几就写几,十位上是几就写几,个位上是几就写几。
五、课堂作业。
人教版二年级下册数学第七单元万以内数的认识教案
第七单元万以内数的认识。教学目标。知识技能 结合生活实际,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,经历数数的过程,能认识万以内的数,结合实际物体知道这些数的组成与分解。数学思考 经历估一估 数一数 想一想 认一认 说一说 拿一拿 比一比等数学实践活动,体验感受万以内数的大小,培养数感。问题解决 初步...
人教版小学二年级数学下册《万以内的数的认识》教学反思
在本节课的教学中,有一些自己的想法,现将本节课的得与失作如下反思 我采用传统的教学方法进行教学,简单地交给学生 10个一百是一千 10个一千是一万 过于生硬和说教,学生很难掌握个 十 百 千 万之间的关系。苏霍姆林斯基说过 在儿童的精神世界里有一种强烈的需求 总想自己是发现者 探索者。他们期望自己获...
小学二年级数学下册第七单元《万以内数的认识》教学反思
小学二年级数学下册第七单元 万以内数的认识 教学反思。教师 符华兴。本单元 万以内数的认识 的教学分两步进行。首先,让学生观察图上有多少个小木块。让学生一千一千地数,理解10个一千是一万,从而认识计数单位 万 另外,请学生利用计算器一千一千地数,从一千数到一万,由学生单独操后再组织交流。要让学生对万...