第三实验小学陈玉林。
教学目标：1、学习并复习巩固观察单幅图的方法，能按照一定的顺序仔细观察图画，能找出图中五要素，并能用一两句话简单说出图意。
2、初步懂得根据图画内容展开合理想象，感受写话的乐趣。
2、培养学生会说并在说的基础上写几句完整、连贯的话。
教学重难点：
学习并复习观察单幅图的方法，能根据图画内容展开合理想象，培养学生会说图意并在“说”的基础上写几句完整、连贯的话。
教具：多**课件。
教学过程：1、游戏导入，激发兴趣。
1、出示找不同游戏**，指名回答并交流方法。（从上往下，从左到右观察）
2、总结得出：第一个看图写话的法宝“看”——有顺序地仔细观察。板书“看”
2、比较对照，学习方法。
一)学习第。
一、二个看图写话的法宝“看”“找”
看图写话的看可没那么简单，可不是只是找不同而已，而是要找什么呢？
找时间、地点、人物、事件、怎么样）
复习写话五要素。
学习写话。课件出示：
习作：（图中有谁？他们在干什么？发挥自己想象，写成一段通顺完整的话。）
1、出示错误范例“ 一个星期天上午，突然刮起狂风，下起暴雨，小红和一个叔叔共伞回家。”
2、指名学生找出错误并修改（星期天狂风叔叔）
3、**和文字红色标示对比，突出细节：红旗，红领巾、书包，要从细节处并联系实际生活推测要素。
4、总结：观察图的方法“看”要有顺序，还要注意细节，带着目的去像侦探一样从细节处去找时间、地点和人物身份，心情等。（侦探作家）
补充板书“看——有顺序观细节”“找——五要素 ”
5、出示**，指名回答图中五要素。
过度：找出了五要素，写话就没问题，之后把他们像珠子一样连起来就能连成一段完整话。
6、学习连接要素成句。
出示错例（“ 放学后，下雨了，小红看见小明没有伞，就和他一起共伞，他们很开心。”）和图中五要素。
引导学生按照要素法去发现句子不足，提醒写完句子，要检查要素是否齐。
指导学生分组交流2分钟，把五要素连成句，用一两句话简单地把图意说清楚、说明白。“找——五要素连成句 ”
再指名1—2名学生汇报。
出示完整句子并齐读，为写话薄弱的学生打下基础。
二)学习第三个看图写话的法宝“想”
过渡：刚才那段话已经很完整，**意思也全都表达清楚了。但是还不够精彩，少了点什么呢？
1、学生汇报（预设：没有好词，不够具体，可以加些他们的对话和动作……）
2、总结：同学们说得真好，要想你的写话锦上添花，不能只说**内容，还要发挥想象，思前想后，把事情的起因、经过、结果说清楚，适当地用上你积累的好词句。
3、刚才这句话怎么才能说得更具体呢？引导学生问答可以用提问的方法。
1 读了这句话，你们想知道什么，有什么问题要问的？
预设答案： a、小红为什么要和小明共伞？
b、小刚没有伞可能会怎么做？
c、小明听到到小红说一起共伞，会说些什么？
d、做了这件事小红心情怎么样？
③问题提出来，那怎样解决问题呢？（指名答问：看图，想象）引导学生说出上述问题哪些能从图上观察出来，哪些需要想象，与图中内容时间上最接近的要多想象。
④ 综合问题，并出示问题。“小红看到小明没伞会怎么想？怎么做呢？他们之间会说什么？”
请同学们根据这几个问题的提示，连起来把整幅图的意思说清楚、明白。（自己练、同桌练习、指名说。演一演）
⑥ 根据课件提示，发挥想象，补充片段。
小红看见小明没有带伞，想：（ 于是她一边（ ）一边小明（ 听到后的动作 ），说：“（最后他俩（ ）
三、练习写话。
1、复习标点，强调书写格式。
2、写话练习。
1出示好词，齐读好词。
2 强调“开头空两格，标点符号占一格”。 从看看这副图，请根据刚才你们是怎么说的现在就怎么写，不会写的字用拼音代替。（教师指导）
三、交流评议。
1、请几名同学把他写的话念给大家听。
2、师生共同评议。
3佳作对比感受如何写明白写具体。
3、总结收获
今天你学习了什么？指名回答。
回顾刚学的三**宝，出示并齐读《看图写话歌》，读中感悟写话秘诀。
四、作业。回到家时修改自己作品，并把你写的作品读给家长听一听！
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二年级看图讲故事教学设计。五年段全体语文老师。一 教学目标。1 指导学生有序看图，把图画内容说清楚 完整。2 培养学生的想象力，根据图意自编故事。3 培养学生的口语交际能力。二 教学重点 难点。抓住图中小猴 欢欢 乐乐 的动作 神态 心理活动，把图画内容写完整 连贯，培养学生丰富的想象力。三 教学过...
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