二年级下册数学期中考试试卷分析

一、试卷分析：本次试卷题型广，有填空。口算。操作。平移。应用题等。试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。能够考察学生的综合能力。二、

错误情况分析：

1学生粗心不认真检察。2、看图写算式学生错误的较多，原因是：（1）学生理解图意的能力不佳；（20学生的审题能力有待进一步的培养；（3）题目要求的不够明确，答案不唯一，以致与学生有分歧出错。

3、应用题的第二题学生出错的较高，学生的分析理解和审题的能力欠佳。三：改进的措施：

1，在平时的教学中注重培养学生的良好的解题审题的习惯。2，在教学中多加强应用题的训练。3，注重学困生的辅导教学。二年级数学期末试卷分析。

一、试题分析：

从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、

实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

强化知识体系，突出主干内容。考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。本册重点内容——100以内的加减法和表内乘法，在试卷中通过口算、笔算、估算、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考察。（2）贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。（3）重视各种能力的考查。

作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同。

的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。（4巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润，分别在第。

五、六大题中设置了“提出两个问题进行计算、”“你还能提出什么数学问题进行计算”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。

二、试卷分析；

1、成绩分析：本次考试，我校二年级学生达标率100%，得分率95.09%，优a率82.

9%，达优率96.4%.从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：

基础知识扎实，形成了一定的基本技能。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们在平时坚持一早一晚天天练，故失分较少。全年级计算得分率达到了95%以上。

（2）运用数学知识解决问题的能力较强。学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生。

用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。本次得分率达到了96%以上。

（3）有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，得分率达到了91%，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。2、试卷中的不足。

从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：

1）对估算重视不够。因此，在日常的练习中对估算和准确计算的对比较少，导致学生对估算的结果不会正确处理。故将“28+19”的估算结果填入“比50大”的方框内，造成失分的现象。

（2）动手操作和动口没有很好结合。比如，第四大题的第三小题：画图表示3×2=6.

全年级得分率仅达到69.5%.其主要原因是在新课后操作练习较少，只是让学生口头说了说而已，印象不深刻。

由此可见，动手动口应紧密结合起来。这样理解透彻，印象深刻。

在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。1，在平时的教学中注重培养学生的良好的解题审题的习惯。2，在教学中多加强应用题的训练。

3，注重学困生的辅导教学。三、对今后教学工作的建议：

1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教……

春季小学数学二年级试卷分析。

本次测试按照全日制义务教育《数学新课程标准》的年段标准，重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。现将抽查部分学校班级的试卷情况分析如下。

一、试题分析。

二年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：

1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计五个大题：数和计算方面占55%，解决问题20%，量的计量方面（千克、克）与空间与图形（角、平移、旋转）占10%，初步统计和找规律占15%.

试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍难题占15%.2、数学试题设计富有趣味性。

题型上反映有：（1）夺红旗比赛（计算题）；

2）你会做填空游戏吗（填空题）；

3）我是小法官（判断题）；

4）卷前问候，激励语：“欢迎你们来参加我们的数学游戏活动。卷后语：

小朋友，你们在今天的游戏活动中感觉怎样？要仔细检查哟！”让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。

3、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。《新课程标准》指出：学习素材应**于自然、社会和生活。

本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。例如：（1）小小统计员记录了我区4月份的天气情况：

（图略）.根据图填写统计表，并回答问题。（2）解决问题：

北京到大连、飞机标620元，火车票147元，乘火车比乘飞机大约便宜多少元？（3）图示：推箱子、在马路上跑的汽车、转椅，（

是平移，（是旋转。（4）妈妈重（

千克，以上题都是学生现实生活中熟悉的事和物，便于学生联系实际分析和解决问题。也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用。

4、体现了开放性。本卷设计中引进了一些具有思考价值的多种答案的开放题，给学生的创新思维搭建了平台。如：（1）□009〉3256，□可以填（，7/14

答案不唯一，体现了开放性。（2）你还能提出什么可以难住大家的问题呢？是体现学生创新思维的一个窗口，这些试题也为课堂教学思维训练提供了一定参考形式。二、质量分析。

本次考试对抽测分析的万州区红光小学二年级参考的369名学生来看：合格率100%，80分以下占0%，90分以下的占4%，90-99分占61%，100分占35%，如果把90分以上视为优秀，则优生率为96.18%.

现将试卷情况具体分析如下：

一）比一比，看谁算得又对又快（35分）

该题内容的正确率为99.2%.好的方面及成因分析：

第1小题（口算）夺红旗正确率非常高，99%.说明平时教师在乘法口诀的掌握，口算的能力培养方面非常到位。从形式看，笔算书写格式正确、字迹工整，学生的笔算知识迁移能力非常强。

差的方面及成因分析：

第2小题错误稍高一点。第2小题：597-188=

学生错误率稍高一点，原因在于此题难度稍大点，（几百几十加减几百几十），但大多数学生都能正确计。

算。（二）你会做填空游戏吗？23分。

正确率为95.8%,好的方面及成因分析：

第小题正确率高，说明学生对万以内数的组成，表内除法、千克、克的认识（估重能力），找规律等方面的知识掌握非常好。差的方面及成因分析：

第题错误率稍高。第5题图形先向右平移了（

格，又向下平移了（

格，是由于学生对平移了“几格”，数格子的方法不正确造成的，只数了中间空的距离格，平移几格与“间隔几格”概念混淆，教学中区别得少。第8题是部分学生审题不仔细造成的：□523〈4671□009〉3256□最大能填（，□可以填（，理解有误。

（三）我是小法官。

正确率为96%.好的方面及成因分析：

题正确率高，学生的知识掌握牢固，辨别能力强。差的方面及成因分析：

5题48÷6=8，读作48除6等于8，由于学生没有与乘法算式的读法区别开和粗心而造成的。6题，甲数是5，乙是7个5，乙是甲的5倍。由于学生粗略一看就判断所致，没有认真去分析谁是谁的多少倍（倍数关系）.

（四）画一画、填一填，回答问题。

正确率为92%，1题数方格画珠子错误原因多在于把一个大正方体1000个小正方体看成了100个，而把100个看成了10个，学生数的整体感知和空间想象力有一定的差距。2题是用“数学”的一个亮点。教师们平常非常注重学生经历统计的过程，收集、整理并分析数据。

少数学生错在收集数据时粗心。3题的时针和分针长短上可能制图原因没有什么差别，所以导致一些孩子时针分针认反了的情况。（五）解决问题20分。

正确率为96%教师们在平时的教学中重视了基本数量关系分析，审题习惯、解决方法的指导，学生在解决2题时，都能避免多余条件的干扰，根据问题选择自己需要的信息，这也是新课程下学生学习方式转变后的一大可喜之处！

第4题学习需要从图画中去寻找并发挥空间想象力，找到自己需要的信息：图中有12个小方块，少数学生数成了10个。遮。

挡的2个小正方体没有数到。三、对今后教学工作的建议：

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教……

小学数学二年级试卷分析。

本次测试按照全日制义务教育《数学新课程标准》的年段标准，重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。现将学校二年级的试卷情况分析如下。

一、试题分析。

二年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：

1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计七个大题。试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍难题占15%.

有一道是书本上的星号题。

2、数学试题设计富有趣味性。

题型上反映有：（1）小小判官（判断题）；

2）一定要认真哦，还要细心的检查。（口算题）；

3）两只可爱的青蛙对话。（解决问题）

让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。

3、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

新课程标准》指出：学习素材应**于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

例如：（1）爸爸每星期工作5天，每天工作8小时，爸爸一星期一共工作多少小时？（2）“献爱心”捐款情况统计表。a捐（

元的人数最多。b捐5元的人比捐10的人多（

人。c你还能提出什么问题？并解决。以上题都是学生现实生活中熟悉的事和物，便于学生联系实际分析和解决问题。也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用。

4、体现了灵活性。

从镜子中看到左边图形的样子是什么？书上例题及练习大多是人。

或动物在照镜子，而试题引用图形照镜子，从不同角度考察了学生对知识点的理解程度，体现了灵活性。

二、质量分析。

三、对今后教学工作的建议：

1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教……

二年级下册数学期中考试试卷分析

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小学二年级下册数学期中考试试卷分析

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