二年级数学期中考试试卷分析

桂花九年制黄永鸿。

本次考试一共涉及四个单元考试内容，第一单元测量，第二单元100以内的加减法和解决问题，第三单元角的初步认识，第四单元表内乘法（一）。全班一共22人，参加考试21人。

一、成绩分析：

1）分数段为：试题分数98分+卷面分数2分，一共100分。

60分以下：2人。60～70分：3人。70～80分：6人。80～90分：6人。90～100分：4人。

总分：1634.5分人均分：77.8分合格率：91％优秀率：20％

二、教学中存在的问题：

1，老师方面：首先是教师教学经验不足，在低段教学中，小学数学教育教学方式还很欠缺，对待二年级的学生还没掌握更多的班级管理方式。要上一节高效的好课，从一节课时间的管理分配、学习的重难点的突出和解决、学习目标融会贯通到学生的课堂当中这些方面来说，还没有找到更合适的解决方案。

其次，对于这一阶段学生的接受知识能力，身心发展，个性特征还不够了解。在教学过程中，这一方面因素考虑的过少，因此也就导致了教师没有寻求到能够促进学生知识的增长和身心发展的更好的教育教学方法。再次，教师没有仔细，认真研读教育教学参考书，没有更深的去思考，**二年级学生学习知识的侧重点在哪些方面。

没有利用课余时间去倾听、学习其他数学老师授课方法。没有和学生家长更好的沟通，对于学困生存在的问题没有及时反馈给家长。

2、学生方面：从成绩分布来说，学生成绩参差不齐，居于70～90的人占大多数，这一分数段的学生基础知识相对来说比较扎实，但是提升空间很大也很难。70分以下的成绩，大多数是基础知识不牢，基本概念不明确。

总的来说，存在的问题是：学生上课都有思想开小差，做小动作，注意力不集中，回答问题时人云亦云，优秀生带动了课堂的节奏和达到了老师预期的目标，但是同时也掩盖了学困生的不足和不懂。在课后练习题训练中，学生在没老师和家长的监督下，不能认真完成。

这也阻碍了数学课堂知识与训练相结合这一基本方式发挥的作用。

三、改进措施。

1、了解学生，了解这个阶段学生身心发展的特征。

2、学习更多教育教学方式，因材施教，找到适合本班学生接收知识的教学方式。

3、明确每一节课，每一阶段的教学目标。

4、班级管理，课堂时间管理方式要加强。

5、教师上完一节课后的反思很重要。

6、和家长及时反馈学生学习情况，及时沟通。