2010-2011学年度小学二年级数学上期末试卷分析。
一、注重从生活中选取素材。
从学生熟悉的生活情境与感兴趣的事物出发，可以激发学生的做。
题兴趣和动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。如：用实物巧克力、球、电子表代替单调的数字和文字，节约了文字说明，并且生活味十足，一方面可以发展学生的直观形象思维，另一方面又调动了学生的学习兴趣；选取教室里摆花，学生的年龄，还有小动物拔萝卜等学生熟悉的事物和生活场景，作为数学思考的问题，学生乐于在这样熟悉而又有趣的生活情景中发现问题，解决问题，感受数学与生活的联系。
二、呈现方式丰富多彩。
本试卷共有五大题：口算，计算，填空，操作与统计，解决实际。
问题。通过这些不同的呈现方式，学生在多样化的题型，有趣的对话、生动的图画中做题，思维开阔了，心情愉快了，学习数学的兴趣也随着提高了。
三、注重学生多方面能力的检测。
1、计算与口算以及估算能力的培养。
适量的计算题，多样化的计算形式，使学生的计算兴趣得到了提。
升。填空题，不但培养了学生的估算能力，而且帮助学生积累了一定的生活经验。
2、注重学生收集信息与动手操作能力的培养。
操作题，不但考察了学生搜集信息的能力，还渗透了统计的思想。第（2）题，画出一个五边形和线段，学生在分析中进行绘制，培养了学生的动手操作能力，空间观念也得到了发展。第5题，学生在记录中搜集信息，找到有价值的信息，从而动手操作，解决问题。
四、本学区学生做题情况分析。
1、每个学生都能得到成功的数学体验。
试题总体来说，基础性的东西比较多，大部分的学生都能顺利地。
完成。但同时也说明，试题的**性、开放性的题目少，多学生的挑战不大。
2、学生的学习习惯有待于进一步养成。
口算，笔算，属于最基础性的题目，如果方法掌握，正确率应该是百分之百，而某个班级，出错的学生有一半以上，这就说明学生的计算习惯不好，粗心，不认真。没有养成检验与检查的好习惯。
五、改进措施。
1、重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发。
学生学习数学的兴趣。
2、注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学**活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。
3、重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检验、检查等良好习惯习惯的养成。
4、全面了解学生的学习状况，极力学生的学习热情，促进学生全面发展，帮助学生建立学好数学的自信心。
5、了解学生的个别差异，做到因人而异。
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