人教新课标 二年级语文下册教学反思玩具柜台前的孩子

发布 2020-12-23 00:42:28 阅读 5135

《玩具柜台前的孩子》教学反思。

玩具柜台前的孩子》是人教新课标版小学二年级下册的第24课。它所在的第六单元课文是围绕人物的优秀品质来编排的,寓优秀的思想品质教育于生动感人的故事之中,蕴含着丰富的人文内涵。本文是一篇略读课文,全文以对话的方式讲述了一个关爱父母,关心他人的生动故事,内容贴近学生生活,容易引起学生情感上的共鸣。

课文语言亲切朴实,通俗易懂,人物形象鲜明,情节曲折,引人深思,是对学生进行思想教育,培养学生语文综合素质的良好教材。下面是我在课后写的《玩具柜台前的孩子》教后反思。

新课标指出学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学习的方式也应该是一个充满生命力的过程。因此,我在《玩具柜台前的孩子》的教学过程中,力图使学习者获得更多的自信和成功感,让他们在思维的碰撞中产生创新的火花,培养学生学语文的兴趣。

反思成功之处:

玩具柜台前的孩子》这节课的教学首先让学生在生活中认识生字,然后通过学生小组合作认读生字,使学生充分发挥了自己的主体精神,合作意识,在互动式、交流式的合作中为不同层次的学生提供参与学习体验成功的机会,还超越了文本为学生多角度、有创意认读提供了充足的时间和充分的空间。

让学生在生活中识字的教学过程中,创设了“认一认”这一个游戏情境,让学生在看玩具后面的秘密这个游戏中认读生字,更多地是在培养学生在生活中识字这一目的,激发学生在生活中识字的兴趣。通过表扬认字多的学生从而鼓励其他学生多在生活中识字。

教学《玩具柜台前的孩子》中又通过多种形式的读,引导学生把握字里行间中的点点情丝,从而走进玩具柜台前的孩子──小兵的情感世界,与他在思想感情上相互交流,形成共鸣。然后“自化其身”, 在情感上受到感染,心灵上得到陶冶,成为美的情境中的人物,激发思想情感,达到语文学习的思想性目的。

反思不足之处:

1、这节课学生有些紧张,因此课堂气氛不太活跃,老师还应加强调动学生的积极性。学生在圈画生字时老师应强调学生把已认识的生字教给同组的同学,把不认识的生字让同组的同学教给自己。

2、《玩具柜台前的孩子》这是一篇略读课文,教学时以学生自读自悟为主。但在教学过程中,学生的自主性还发挥得不够。

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