《雷锋叔叔，你在**》
一：教学目标：
1、知识目标：了解课文内容。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感目标：反复朗读中感悟雷锋精神，做关心他人，乐于奉献的人。二：重点难点。
1、重点：课文的感情朗读。
2、难点：通过学习课文，理解雷锋精神，从而把雷锋精神转化为行动。
三：教学过程第二学时。
一、歌曲欣赏，激趣导入：
同学们，在上课之前我们一起欣赏一首歌曲，好吗？（老师**歌曲《学习雷锋好榜样》，会唱的跟着一起唱）你们知道这首歌的主人公是谁吗？（课件展示雷锋**）引入并板书课题：
雷锋叔叔已经离开我们很多年了，今天，我们继续学习第5课，一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
二、出示课题，师板书：5、雷锋叔叔你在**（齐读课题）三、复习巩固生字词。师：
你愿意跟着我们去长长的小路寻找雷锋叔叔吗？小路上的生字宝挡住了我们的去路，你有没有信心读出生字，顺利过关呢？复习字词：
**车读词语。
这些短语你都会读吗？出示课文**现的短语，生读。仿照上面的短语再说出几个类似的短语。
②一只拦路虎跳出来给我们出了个难题，看拼音写出下面生字。指导写几个容易出错的字，如冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。
洒字和酒字的区别，留字的笔顺。四、朗读感悟：
1、过渡语：恭喜孩子们顺利度过字词的关卡，下面让我们一起从课文中寻找雷锋叔叔的足迹。打开课本（这首诗歌一共有5小节，我找5名学生来读）（简单评议）
2、其他同学边听边思考：雷锋叔叔到过**？他都做了什么好事，板书：小溪小路抱小孩背大娘。
3、看一看文中哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？下面同桌以问答方式朗读出来！（学生练习读）同桌示范读，学生评议。
4、首先我们来学习。
一、二小节雷锋叔叔帮助迷路的孩子。（一、二节）哪组来读？
1）想一想：小朋友们寻找雷锋、呼唤雷锋的心情是什么样的？（急切，着急）带着这种心情试着读一读。
师：沿着什么样的小溪，生：长长的，哪个词需要重读？
“长长的”读出不同，让学生体会“长长的”要重读。两个“你在**”有什么不同？教师指导。
（两个“你在**”：第二个比第一个语气加重，语调拖长。）更能体现出孩子们寻找雷锋叔叔不怕艰辛、苦苦寻觅之情！
学生练习朗读，指名朗读，评议。（2）指。
导背诵第一节。
3）小溪怎么说的？指名读。
同学们想一想：雷锋叔叔抱迷路的孩子回家遇到了什么？（蒙蒙的细雨、泥泞的路）。
泥泞是什么意思？（根据上下文，联系生活，查字典）联系上文理解泥泞是什么意思？（下过雨的土路上就变得泥泞）看这就是泥泞的路，想象一下，一个人冒着蒙蒙的细雨走在泥泞的路上会怎样？
学生谈感受。师：何况还抱着一个孩子呢！
多么艰难、多么不容易！你体会到了什么？雷锋叔叔与这个孩子素不相识，他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人？
师指导朗读：小溪的话，语速稍慢、娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。
学生练读，指名读，评议。我也按捺不住激动的心情想读一下，让我试一下好吗？我读一二小节请同学们闭上你们的眼睛想象画面，眼前仿佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？
沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔。5）一、二节连起来读，比一比小组谁问的好，谁答得好！（6）一、二节连起来背诵。
5、学习。
三、四小节。
请同学们像学习一二小节一样，自学三四小节。
1）有了前面的学习，你知道这一节跟哪一节很像吗？（第一节）学生模仿第一节的朗读方法（读出急切的心情，深情呼唤的语气！）（2）学习第三节。
同学们想一想：雷锋叔叔背着年迈的大娘回家又遇到了什么？（荆。
棘）荆棘是什么？——带刺的灌木。大家想象一下，雷锋叔叔走在铺满荆棘的路上会怎样？学生谈感受。
生练习句式：顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔3)学生练读，指名读，评议。（4）指导背诵第四节。
5）三、四节连起来读，比一比小组谁问的好，谁答得好！（6）三、四节连起来背诵。
老师读一三小节，你们读二四小节，四个小节连起来读看看有什么发现？一三有问有答，这样的构段方式写出了雷锋的足迹。
7）雷锋叔叔还去了**？做了哪些好事呢？生展开想象，仿照一二。
小节的构段方式，续编诗歌。过渡：雷锋叔叔到过这么多地方，做了这么多好事，我们一定能找到他。读第五小节？
1）孩子们最后找到雷锋叔叔了吗？心情怎么样？（高兴、喜悦等等），带着你的这种喜悦的心情我们一起读一读吧！
2）最后一句话是什么意思呢？（“**需要爱心，雷锋叔叔就出现在**”）学生举事例，谈感受。
教师指名回答并点拨：：我们找到的其实是雷锋精神，是学雷锋做好事的人，虽然不是雷锋叔叔本人。但是，谁为了人们做好事，谁就是“活雷锋”。
最后一句话其实是说雷锋叔叔时时处处想着别人，**需要他，**就有他的身影。希望人间处处都有像雷锋这样的人存在。让我们。
再深情地读一读第五节吧！（3）指导背诵第五节。背诵课文。（男女生交替背）五、拓展延伸：
师：其实雷锋的精神就在我们身边，我们身边也有很多默默无闻做好事的人，你们想不想知道更多的故事？
师：雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。我们班的___就是小雷锋，我想对他说。
学生举出事例夸班级的小雷锋，进行句式练习。
六、结合**，我们看看雷锋叔叔出现在**。（校园、马路、公交车上）填空：我们走过了大街小巷，走遍了山川河流，最后终于找到了雷锋的身影，他正在他正在他正在所以我们说：
**需要爱心，雷锋叔叔就出现在**。（全班齐读）七、总结全文。
师：此时，你想对雷锋叔叔说些什么呢？学生各抒己见，抒发了自己对雷锋叔叔的喜爱、敬佩之情！
师：把我们的语言付诸于行动中，让我们也加入到学雷锋的行列中去，让雷锋叔叔乐于助人、无私奉献的精神发扬光大。只要我们人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。
八、作业布置：1准备“雷锋叔叔知多少”的故事会。2，学雷锋，做好事。作。
二年级下册6 雷锋叔叔,你在哪里教案
6 雷锋叔叔，你在 教材简析 本课是一首儿童诗。诗歌要熟读成诵。让我们在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出热情的双手，捧出春天般温暖的爱心。课后 读读记记 中的词语，应引导学生联系上一课的词语自读自悟，进一步体会加上修饰部分可以使描写的事物更具体，更形象...
语文人教二年级下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》同步练习
雷锋叔叔，你在 同步练习。一 基础积累。1 照样子，用线把拼音和词语连起来。sh n l hu b n j ng j j ng y ng花瓣荆棘晶莹顺路。2 看拼音，写词语。f ng l zu ti n m o y li xi w n nu n b i b o3 比一比，再组词。锋 昨 冒 峰 咋 ...
人教版语文二年级下册教学反思5雷锋叔叔,你在哪里
雷锋叔叔，你在 教学反思 雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道他是一名全心全意为人民服务的解放军战士。很多老师害怕上这样一些伟人 名人的文章，像二册的 植树 吃水不忘挖井人 觉得跟孩子们的时代背景 文化底蕴相差太大，有的甚至觉得没必要选入教材中。刚开始我也有这样的想法。偶然间我发现我们班孩子模仿...