《解决问题》教案。
教学内容。冀教版小学数学二年级下册教材第20～21页。
教学目标。知识和技能：灵活运用有余数除法的知识解决实际问题。
过程和方法：在解决问题的过程中学习表达解决问题的思考过程。
情感、态度和价值观：通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
重点难点。重点：灵活运用有余数除法的知识解决实际问题。
难点：使学生学会表达解决问题的思考过程。
教具学具。课本20页教学情境图。
教学设计。一、复习旧知。
出示题：55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个，还剩几个？
学生独立思考，师指名汇报并引导全班交流。
师：我们剩下的是不是也需要放在一个盘子里呢？（学生讨论）
师：那么我们把草莓都臟盘子里需要几个盘子呢？（生：9个）
设计意图：对上节课所学知识进行复习，同时也为将要学习的新知识埋下伏笔。
二、合作**，解决问题。
出示教学情境图--租船问题。
1．获取信息。
师：你能讲一讲图中的故事吗？
同桌之间互相讲一讲，最后指名讲一讲。
师：从图中你发现了哪些数学信息？
师指名汇报：每条船每小时9元，每条船限乘4人。
2．提出问题，解决问题。
师：老师安排同学们坐船时遇到了下面两个问题(出示题)。
1）18名同学去划船，至少要租几条船？
2）计划2小时，50元够吗？
学生先独立思考，然后小组内交流讨论，共同解决问题。师适时指导。
师引导全班交流，答案只要合理都应给予肯定。
3．讨论：怎样分配乘船的人数比较合理呢？
师指导：每条船安排的人数尽可能接近，不能相差太多；每条船最多安排4人。
设计意图：通过独立思考、小组合作的方式，让学生在自主**中学会用所学知识解决生活中的问题，体会生活与数学的密切联系。
三、拓展练习。
1．出示p21第2题。
师指导学生理解题意并提醒学生统一单位后再计算。
2．出示p21第3题。
学生先独立完成，然后全班交流。
设计意图：通过两种不同形式的问题，引导学生在解决问题时，具体问题具体分析，灵活运用有余数除法的知识。
四、课堂小结。
用有余数除法解决生活中的实际问题时要注意什么？（具体问题具体分析）
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