15 特殊的试卷。
时间：教学目标：
1.理解课文内容，懂得做人要诚实，严格要求自己的道理。
2、 人是本课要求认识的14个生字，会写9个字。
教学重点、难点：
1、理解金教授把试卷留下来的原因。
2、联系课文内容，读懂金教授对钱学森说的话。
教学时间：2课时。
教学过程：一，板书课题，引发提问。
围绕课题，你还能提出什么问题？
二、检查预习：
1、课件出示带有认字的词语，指名读词语。
2.课文有几个自然段？
三，学生自主读书，感悟课文内容。
1、 学生自由读文，读准字音，读通句子。
2。、指名逐段读课文，边读边想：金教授对钱学森说了什么话？
3、金教授对钱学森说的话意味深长，你读懂了吗？指名读金教授对钱学森说的话，4、这份试卷特殊在**？“我知道会有这么一天的”“这一天”指的是什么？
“这份试卷早就给了我答案”指的是什么答案？
四、组织学生读书，交流问题。
这个学生就是被誉为中国航天之父的钱学森”，理解钱学森取得这样的成就不是偶然的，而是一种必然，这份试卷正好体现他为人诚实，严格要求自己的品质，所以金教授才说：“我知道会有这么一天的，这份试卷早就给了我答案！”
五、总结课文，拓展延伸。
钱学森回校为什么会去看望金教授？题目为什么叫《特殊的试卷》而不叫《诚实的钱学森》？
第二课时。一、回顾课文。
指名读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
二、巩固识字，指导书写。
1、检查、巩固认读生字。
2、指导写字。
1）把生字按结构分类。
2）教师范写，学生书写。
3）看清字在田字格中的位置，学生在田字格本上练写。
重点指导：“记 、钱、 导、育、题”
三、总结。板书设计：
得了满分。特殊的试卷试卷扣分诚实是美德。
保存多年。拜会金教授。
教学反思：16、谁打碎了花瓶。
时间：教学目标：
1、通过阅读理解，学习列宁知错就改、诚实、勇于承担责任的好品质。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识8个生字，会写10个生子，学习部首“走”。
教学难、重点：
1、通过阅读体会列宁打碎花瓶后的心理活动和他勇于认错，诚实的好品质。
2、体会文中人物对话的不同语气。
3、学会书写10个生字，学习部首“走”。
4、设置情境，引导学生做小列宁给姑妈写信。
教学准备：故事的录音，挂图，生字卡片。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时。
一、画像导人，简介列宁。
1.课件出示列宁画像。
2.简介列宁，导人课文。
3.板书课题，为“碎”字正音。
二、初读课文，整体感知。
1.引导学生自由读文，要求学生借助拼音把生字读正确。
2.再读课文，通过查字典、问同学或老师，注上拼音读准其他生字。
3.再读课文，把字音读正确，把课文读流利。
4.指名读文，思考课文写了一件什么事？培养学生整体把握文章内容的能力。
三、细读课文，深入理解。
1.从课文中找出写列宁打碎花瓶的语句，引导学生互相交流。指导朗读，理解列宁打碎花瓶不是故意的。
2.找出打碎花瓶后列宁和表兄弟表姐妹的不同表现，体会列宁的心理活动。
找一找、读一读描写列宁和表兄弟表姐妹的表现和心理活动的句子。
指导朗读，体会对话中人物的不同语气。
对照文中的插图，加深理解列宁的心理活动。
3.阅读理解列宁回家后的表现。
4.读姑妈信中的话，体会含义。
5.小结课文内容。
四、拓展延伸，回归整体。
1.模拟回信，训练表达。
在充分理解的基础上，让学生以列宁的身份说说如何向姑妈道歉。
2.朗读全文，回归整体。
在学生初读时达到正确流利的基础上，通过阅读理解，让学生读出语感，把握文章的整体脉络。
3.联系实际，升华主题。
在感悟列宁诚实品质的基础上，使学生的情感、态度和价值观得到培养。
第二课时。一、承接导入。
1.在第一课时学生试说给姑妈写信内容的基础上，趁热打铁，引导学生由说到写，以列宁的身份给姑妈写信。
2.出示写信的格式。
3.交待写信要求：先同桌互相说一说怎么写，不会写的字可以写拼音，也可查字典或问同学老师。
二、实践活动。
1.学生动笔写信，教师巡视指导，帮助学生组织语言。
2.评议2-3名学生的信，重点放在内容上，看是否真情表达。
设计意图：读说写紧密结合，使思维和表达训练落到实处，使工具性与人文性达到统一。
三、积累内化。
1.落实要求认识的字。
课件出示要求认识的字。
学生自识，同桌互识。
齐读、指名读、**车读、卡片读、组词等多种形式检查识字掌握情况。
2.落实要求会写的字。
按结构给生字分类，抓住重点，指导“互、事、瓶、赶”4个字。
学习部首“走”并与“赶”进行区别。
设计意图：其一，在第一课时阅读中识字的基础上，巩固提高识字效果。其二，采取抓重点、找规律的方式，引导学生通过自主学习，悟出方法，把要求会写的字写好。
板书设计：16、谁打碎了花瓶。
打碎花瓶。列宁诚实。
勇于认错。教学反思：
狐狸找朋友。
时间：教学目标：
1、通过阅读狐狸找朋友的故事，使学生懂得对待朋友要真心诚意，否则只想占便宜是交不到朋友的。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识本课8个生字。
教学重、难点：理解狐狸为什么找不到朋友。
教学时间：一课时。
教学过程：一、激趣导入。
二、初读课文，整体感知。
这篇课文向我们提出了什么问题？
边读边思考：狐狸找到朋友了吗？
你是怎么知道的？找到有关语句读一读。
三、品读感悟。
一）狐狸和白兔交朋友。
1、它们为什么都不跟狐狸做朋友了呢？请你们找到描写狐狸和白兔交朋友的有关段落，再读一读并找到答案。
2、我们看看当初狐狸是怎样和白兔说的？
3、指导学生带着自己体会的表情、语气读一读狐狸说的话。
4、狐狸的这番话打动了白兔，它看到白兔高兴的样子便又说了这样一段话。
5、如果你是白兔，狐狸对你这样说你会同意吗？谁能把你的想法说给同学们听一听？
二）狐狸和公鸡交朋友。
白兔被狐狸骗了，不跟它做朋友了。狐狸又用同样的做法骗取了公鸡的信任，那公鸡为什么也不跟它做朋友了呢？
生读文，生练读，指名读，小组赛读。
四、总结升华。
1、公鸡也被狐狸欺骗了，没和狐狸做朋友。如果你是公鸡或白兔你心里会怎样想，以后会怎样做？
2、狐狸找白兔、公鸡交朋友但始终没有找到一个好朋友，这是为什么呢？
狐狸嘴上要和别人交朋友，行动上却总想占便宜，所以最后一个朋友也没找到。
3、现在我们再来看文前提出的第2个问题，你认为怎样做才能找到朋友呢？
五、识字。1.刚才同学们的课文学得很认真，现在我们看看本课要求认识的字宝宝(屏幕出示)，你们认识它们吗？指名读——**车读——齐读。
2.这些字宝宝可淘气了，又藏到了这段话中(把要认的字，编写一段话)，你还认识它们吗？谁来读一读这段话？指名读——齐读。
六、扩展阅读。
通过这篇课文的学习，你们明白了怎样交朋友的道理。下面，让我们再来读《小学语文阅读资源(注音版)》里的一篇文章《狼来了》的故事吧！
读了这篇文章你又能明白什么道理呢？
1、自由读文。
2、交流收获。
七、总结。同学们，你们今天的收获可真大呀，在快乐读书屋中，你们不但认识了生字，还明白了交朋友应该以诚相待的道理。在拓展阅读中，又认识到谎言的害处。
老师希望咱班每个学生对人都能真诚相待，彼此信任。让真诚、真实永远与你们相伴。
板书设计：白兔拿走胡萝卜不做朋友。
狐狸找朋友没找到朋友。
公鸡拿走小麦不做朋友。
教学反思：李子核儿。
时间：教学目标：
1.理解课文内容，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。
2.能正确、流利有感情地朗读课文。
3．认识10个生字。
教学重点、难点：
1.理解课文内容，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。
2、认识10个生字。
教学时间：1课时。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
同学们你们喜欢吃水果吗？（课件出示李子）看我写着两个字。（板书：
李子）谁来说出它的名字？李子当中有个咬不动的东西，知道是什么吗？它叫“核”。
（板书“核”）今天，我们就一块儿来学习《李子核儿》，齐读课题。
二、检查预习：
1、课件出示认字和词语。
2.课文分几个自然段？
三、初读课文，整体感知。
1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音。
2.**车读生字。
3.分段读课文，师生共同正音。
4.再读课文，要求读正确，读流利。
四、读中**，感悟课文。
1、初始阅读要求。
1）课文讲了一件什么事？万尼亚为什么要偷拿李子吃？从**看出万尼亚非常想吃李子？
2）听了爸爸的话，大家笑了，可玩碾压为什么哭了？画出相关的句子，并说说自己的感受。
2、小组交流讨论，师生共同交流，教师指导学生有感情地朗读课文。
3.分较色朗读课文。
4.总结全文，说说你明白的道理。
五．拓展迁移。
1、学生分组表演课文。
2、你还知道哪些关于诚实的故事，给同学们讲一讲。
3指导课外阅读。
六、总结全课。
板书设计：李子核儿。
大家笑了万尼亚哭了。
诚实。教学反思：
能说会写借东西。
时间：教学目标。
、学习文明和谐地进行人际沟通的本领，知道向人借东西时应有的文明礼貌。
、乐于与人交流，既能大方地说出自己的想法又善于倾听他人的意见。
、懂得借别人东西要爱护，并能及时归还。
教学过程。一、巧设情境，引入话题。
1、同学们，这堂课老师想跟你们随便聊聊，看谁的聊天水平高。聊什么呢？老师在黑板上写几个话题由同学们选吧！（在讲台上找粉笔，发现没有了粉笔。）
2、噫？粉笔没有了，老师上课可不能没有粉笔。到总务处去拿又太远了，不如我们到隔壁班级借几根先用一下，谁愿意帮老师这个忙？
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