教学目标：1.让学生经历数数的过程，引导学生认识新的计数单位“千”，了解相邻两个计数单位之间的十进制关系。2.引导学生认识算盘，并学会读写算盘上的数。
3．通过一些数数活动，让学生充分感受数的意义，从而进一步发展和培养学生的数感。
教学重点：掌握写数、读数的技巧并正确数出1000以内的数。
教学难点：学数“拐弯数”，即接近整百、整千拐弯处的数。教学准备：课件、计数器、算盘等。教学过程：一、情境导入。
一）课件演示：体育馆情境图1．估一估：体育馆大约能坐多少人。2．数一数：
1）一排位置：学生说说可以怎么数？（一个一个的数）（2）一百个位置：
学生说说怎么数方便？（十个十个的数）（二）揭示课题：比一百更大的数应该怎么数呢？
今天，我们一起来**1000以内数的认识。（板书课题）
二、数数。1．课件演示：10个小正方体。
1）数一数：学生一个一个地数。
2）说一说：数了几个小正方体，也就是数了几个一。（板书）：10个一是一十。
2．课件演示：100个小正方体。（1）数一数：学生十个十个地数。
2）说一说：数了几个十，也就是多少？（板书）：10个十是一百。
3．想一想：1000个小正方体应该怎样数？（1）数一数：学生一百一百地数。
2）说一说：数到九百后是几个一百？10个一百是多少呢？（板书）：10个一百是一千。
4.课件演示：1000个小正方体。三、计数器：
1）看一看：请学生指出计数器上的新的计数单位“千”位。
2）拨一拨：当拨到九百时，再增加一百是多少？又该怎样拨珠呢？
3）做一做：按要求在计数器上边拨珠子边数数。
a.从九百八十五起，一个一个地数到一千。b.从八百六十起，一十一十地数到一千。c.从一百起，一百一百地数到一千。
4）想一想：在数数时要注意什么？遇到拐弯数时怎么办。
四、算盘：1）看一看：引导学生认识算盘的部分构成。（档、梁、框、上珠、下珠）
2）想一想：算盘的个位在**？（把靠右边的梁记为个位，依次往左推算，分别是个位、十位、百位、千位）
3）拨一拨：明确“一个下珠表示1，一个上珠表示5”。五、练习（一）填一填。
1．10个一是（），10个十是（），10个一百是（）。
2. 2个百、3个十和9个一是（）。3．205读作（）。4．999再加上（）就是1000。
5．三百五十九的相邻数是（）和（）。二）找规律，填一填：
、（）六、小结。
一）总结：这节课你学到了什么？
二）作业：通过学习新的计数单位“千”，你还想到什么计数单位？
人教版数学二年级下册 《认识算盘》参考教案
认识算盘。教学内容 教科书第78页的内容。教学目标。1 直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘记数和数数。2 经历用算盘表示数 数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。3 了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。教学重点 认识算...
二年级 认识算盘导学案
导学案。3 认识算盘 学科 数学年级 二年级主备人 一 认识算盘。1 早在1000多年前，中国就发明了算盘，算盘的作用主要体现在记数和计算两个方面。2 通过观察教材34页例题4，认识算盘各部分的名称。3 算盘的记数方法。1 算盘上的每一档代表一个 2 记数时要先确定哪一档作为个位，然后依次是 位，百...
苏教版二年级数学下册认识算盘导学案
导学案。3 认识算盘 学科 数学年级 二年级主备人 学习目标 1 认识算盘了解算盘各部分的名称 2 经历用算盘数数和记数的过程，会读 写算盘上的数 3 了解算盘的发展史，体会我国悠久的文化历史和古代劳动人民的创造性，增强民族自豪感。教学重点 认识算盘。教学难点 会用算盘数数和记数。课时安排 一课时。...