2015---2016学年上学期二年级期末水平测试数学试卷分析。
黎平县城关三小二（1）数学教师李玲芳。
2015---2016学年上学期二年级期末水平测试卷是由黎平县教育局出题，下面就此次考生情况分析如下：
基本情况。我班与考人数：55人（智障1人），最高分：
95分，最低分：3分，总分3424分，平均分：63.
4分，极格人数：33人，极格率：61.
1%，80分以上有16人，优秀率29.62%。
本次数学考卷所设及到的数学考题，贴近新教材的教学目标。
此次数学高速研考查试卷，是依照新编的九义教材而定的，考卷以基础知识为主，全面地考查学生学习知识的具体情况，试卷的知识面较广，试题的难易程度也较为适合大纲的目标，侧重面向全体学生，以中等学生为试卷的出题面。
一、填空。每空1分，共21分。
本题由12个小题组成，全题有23个空。知识面有长度单位米、厘米的填写。有思考式的智力题填写。
对学生全面学习掌握知识，开拓学生的观察、想象能力及合理的逻辑思维，同时也对今后广大教师在教学中对学生的培养目标提出了重要的指导性参考意见，本题得满分的人数占总考生人数的2％。从这一情况得知，学生在学习的过程中还需要我们广大的教师作好正确的启发引导，教学力求面向全体学生基础上，要加强对个别少数成绩不理想的学生进行针对性的辅导。全面地提高学生的整体成绩，加强基础知识的学习与教学为度。
二、我是聪明的小法官。（共5分）
判断试卷并没有出现判断的字样，我们在平时的练习中学生也很少接触到这样的一种类型，但是，在后面的年级中这样的一种题型又是学生必须要接触到的。因此在这张试卷**卷者采用了学生能够理解的语言进行了描述：下面的题，对的在后面的（）里打“√”错的打“×”这样的语言也同样渗透了判断的意图。
第、小题得分率100%，第、小题失分较多。学生在过程体验上的缺失在一定程度上反应了我们的老师在课堂上还存在着武断、**的教学行为。如果我们老师课堂上经常会拿起三角板去比一比，同时告诉学生也应该这样，那么凭直觉去判断的就少了，看来良好的思维品质和学习习惯的培养还要看老师的功力。
三、选择。（7分）：
第4题错误率最高，原因可能在于考试时缺乏深层思维，不能正确理解和思考。
四、计算。（共22分）
此题分三部分考察学生，1、口算，2、竖式计算。
1、口算。这部分内容都是基础题型。但是还是有少数学生计算不过关，有的学生也许是粗心，有的学生实际上还是口诀不熟悉造成的错误，而后者是可以避免的，比如：
口算题中的7×4－3错误率较高，但总的来说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。所以乘法口诀一定要反复练习，真正过关。
2、用竖式计算。
这部分内容兼顾到了二年级以来所学的加减运算。从整体来看，学生已经掌握用竖式计算的方法，但是也有个别学生计算出错多，有一部分学生忘记横式写答案，还有一部分同学列竖式时，把进位数写在了横式中，出现失分。另一方面，计算习惯不好，粗心，不认真。
没有养成检查的好习惯。所以在平时的教学中还要加强最基本的计算训练。
五、我能行。（11分）
失分原因是计算出错。
六、列式计算。（6分）
这一项虽然占的分不多，但是错误也不少。建议在以后的教学中应加强学生计算能力训练。
七、生活中的数学。（28分）
本题由5个小题组成。有对学生观察认识能力的考证，有对学生推理、想象能力的考证，总本题是本考卷中最为不理想的部分。多数学生的观察、推理、想象能力的综合显现。
需要广大教师在今后长期的教学工作中，应切实地对优等生培养、用优等生带动差生，全面而合理地推动教学质量的提高。
解决生活中的问题。我想应用题就是给出一个具体的情境，并提出一些有效的数据让学生解答，目的在于检测学生计算技能、科学推理能力、综合应用知识的能力。绝大部分学生能正确找出条件和问题，解题思路和解题方法都有所加强。
但是，目前我们发现学生的读题能力、理解题意的能力较差，特别是学生对题目中含有的数理逻辑很难明白。第1小题是观察加法应用题的测验，同学们解答基本全对。第2小题是考察学生的观察能力应用乘法计算的应用题，此题得分率最高。
第3题有两个同学没有分清谁多谁少，用加还是减，错误用成减法。第小题失分率较高，可以说是整张试卷失分率最为严重的两题。
改进建议。1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体今分析等良好的学习习惯。
今后的工作方向。
“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这是大家都认同的教育教学理念。想想我们平常的课堂，我们的教学方式，我们的作业，我们的评价体系，真的还有很多事要做，真的还要我们齐心协力的一起来做。
1、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本，在教学中我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。
在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。
多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。
3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：
口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、**，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。
如；估算、验算、认真审题、检验方法等。
4、结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面**中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。
二年级上册数学试卷分析
2011 2012学年度第一学期期末教学质量检测。二。年。级。数。学。试。卷。磁县实验学校。一 试卷分析。这次试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，从试卷难易来分析还是偏容易一些。就知识点而言，覆盖面广泛，着重考察了学生基础知识的掌握 基本能力的培养情况，也适当考察了学生学习过程。从卷面看大致可以分...
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一 试题概况分析 1 试题主要由基础 能力部分 包括填空 选择 计算 应用题 和探索 发展部分 包括动手操作 两大部分构成。试题题型多 考查角度灵活。第一题填空，分值32分。注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考核到位。试题对小学数学识体系的把握是相当精当的。第四题计算，分值29分。该题注重考查学...
二年级上册数学试卷分析
一 命题情况分析。这次二年级上册数学期末试卷可以说是比较简单，考察的比较全面和具体，紧扣课程标准，从课本出发，各个方面的知识都有涉及到，考察的很全面，体现了数学从实际出发，生活中处处有数学的思想。二 学生答题情况分析。第一大题是口算题，分为两个小题，第1小题是简单的加减乘除的口算，这个小题做错的比较...