（生试写，交流）
4、小朋友们真聪明，闯过了第一关，现在我们去闯第二关吧。
课件出示小朋友握手图，做一做的第一题）
学生在小组内练习，老师提出疑问：为什么用三个数字可以摆出6个两位数，而三个人两两握手，却只能握三次手呢？（学生猜测，摆数字的时候，数字可以交换位置，而人握手是不用交换位置的）
（三）、巩固应用，内化提高。
1、我发现我们班的小朋友反应都真快想不想再过第三关？
师：他们想站成一排拍照，想想看，可以有几种排法？（课件演示）学生讨论后汇报）
2、知道小朋友们要来，第四关的聪聪要和我们一起玩，可是不知道要穿那套衣服好，小朋友们帮他选选吧。
课件出示题目，学生独立回答。
3、聪聪想带我们去数学广角山顶看风景，从数学广角到山顶有几条路可走？
你会选择那条路呢？（课件出示做一做第二题）我们帮小天使找到了星星，她为了感谢我们，特地给我们送来了礼物，看看是什么？（课件出示）
四、回顾整理，反思提升。
1、今天在数学广角里你有什么收获？
2、希望大家以后不要犯小天使粗心大意的毛病，做一个认真细心的小朋友。
排列组合教案人教版二年级上册数学广角 1
简单的排列和组合 教学反思。一 教学内容。义务教育课程标准实验教科书 数学 二年级上册 第97页的的内容 排列 组合。二 教学目标 新课标明确指出 要让学生在具体的情境中初步认识对象的特征，获得一些经验，要认识到现实生活中蕴涵着大量的教学信息，面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度运用所学的知识和方...
排列组合教案人教版二年级上册数学广角 1
第二个环节 感知排列。跨入大门很自然的就进入了数学广角，等待学生的是一系列的游戏活动。在 第一个游戏 中安排了数字游戏，用数字1和2能组成几个不同的两位数，给学生渗透简单的排列思想，第二个游戏有三张数字卡片 你能够摆出几种不同的两位数。这部分内容对于低年级的学生来说内容比较抽象，因此我在这个环节中，...
二年级上册数学《简单的排列组合》反思
二年级上册 数学广角 排列组合 教学反思。我对本课进行了如下反思 首先，在本节课的设计中，根据学生认知特点和规律，对教材进行了灵活的处理，在一个又一个的活动情境中渗透排列和组合的思想方法，让学生亲身经历探索简单事物排列和组合规律的过程，在活动中主动参与，在活动中发现规律。其次，在实践方面 因为低年级...