二年级数学《搭配》教学反思。
1．以学生的活动为主线。
我为了调动学生学习的积极性，整个课堂气氛活跃，通过摆一摆，配一配、连一连、让学生在独立尝试解决的基础上进行小组讨论交流、汇报都兴致勃勃，参与热情很高。2．注重层次性和思考性。
活动设计符合学生的认知规律，由浅入深，由易到难，具有层次性。如“两两配”到“三二配”最后到“二四配”，由易到难，重视培养学生的思考能力，让学生在思考的基础上进行交流，使学生互相启发，共同提高。本节课我尽量设计些让学生体验数学的价值，这些教学内容很具有层次性和思考性。
通过这几个活动，不但巩固了所学的知识，而且联系生活实际，使学生体会学习数学的意义，体现了数学的应用价值。
3．注重培养学生用数学眼光去观察问题和有序思考问题的能力。用数学眼光去观察问题是培养学生的一种数感、一种生活问题数学化的感悟。有序思考问题的能力培养则是检验学生思维的有序性。
搭配要按一定的顺序，才能不重复、不遗漏。有效的引导学生思维有具体逐步过渡到抽象。抓住学生的认知起点，为学生提供了充分探索与交流的空间。
不足之处：
1、问题的提出不够明确，是不是能够放手，让学生自己试着提下呢。
2、课堂的教学语言不够严谨，特别是有些过渡处理的较为生硬。3、课堂教学的评价太单一。
二年级数学《搭配》教学反思
搭配问题 这部分内容，是在二年级学生已初步接触排列组合知识的基础上进行教学的，它在日常生活中的应用比较广泛。课前我对学生进行了调查，有的学生已能用算式表达结果，但很少有学生真正理解算式的实际意义，并未达到真正的建构。为落实新课标中提出的要求 在解决问题的过程中，使学生能进行简单的 有条理的思考。教学...
二年级《搭配》教学反思
您现在正在阅读的二年级 搭配 教学反思文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源！二年级 搭配 教学反思今年难得在机会在二年级尝试着讲 搭配 我们的课本上以聪明小屋出现，我在教学设计上力图体现尊重学生，注重学生，使学生建立做数学的理念，使学生在轻松愉快的氛围中，培养学生学习数学的主动性 实效性...
二年级上册《搭配》教学反思
数学广角 是人教版二年级上册的教学内容。为了变更门生学习的积极性，让门生在轻松痛快的氛围中学习，我计划了 巧猜年事 数字超人 涂色超达 拍照超人 等一系列的运动，运动中把分列的头脑要领渗透排泄给门生，让门生在不知不觉中去感知何谓分列。我以为在本节课中以下几个方面处置处罚得比力好 一 创设活动，激发学...