《数学广角》是人教版二年级上册的教学内容。为了变更门生学习的积极性，让门生在轻松痛快的氛围中学习，我计划了“巧猜年事”、“数字超人”、“涂色超达”、“拍照超人”等一系列的运动，运动中把分列的头脑要领渗透排泄给门生，让门生在不知不觉中去感知何谓分列。我以为在本节课中以下几个方面处置处罚得比力好：
一、创设活动，激发学生**的兴趣。
整节课始终用“闯关”活动模式来吸引学生主动参与激发积极性。首先由“猜年龄”这个活动引入，唤醒学生已有的知识，再引导学生用二个数字探索排列的规律，过渡到引导学生用三个数字探索排列的规律。其次为了巩固这节课的重点，又设计了三个活动：
“数字超人”、“涂色超达”、“摄影超人”。
二、提供学生实践操作的机会。
《新课程》强调，教学要给学生留有足够的实践活动空间，让每个学生都有参与活动的机会。本节课以“闯关”活动贯穿全过程，为学生创设了3个实践操作的机会：组两位数、涂颜色、排位置。
通过创设“猜年龄”中有趣的数字排列，激发了学生解决问题的**欲望。又如通过创设““数字超人”、“涂色超达”、“摄影超人”等与学生的实际生活相似的情境，唤起了学生“独立思考、合作**”解决问题的兴趣。
三、让学生在丰富多彩的教学活动中领悟新知。
本课通过组织学生主动参与多种教学活动，充分调动了学生的多种感悟协调合作，既让学生感悟了新知，又体验到了成功，获取了数学知识，真正体现了学生在课堂教学中的主体地位。本堂课做到了面向全体，学生的主体地位比较突出，学生参与的面比较广，这种活动式的数学情境，很好地调动了学生的积极性，激发了学生的兴趣。学生通过动手摆一摆，发现了只有按照规律有顺序地排一排，才能实现既不遗漏又不重复。
这节课也存在许多不足之处，在今后的教学中，我会注意以下几个问题：
（1）原本预设让学生从比较中得知按规律排的好处，但是学生出示了两种方法后，师马上肯定方法的好处，但没能让学生从比较中得出结论，加深印象。这种预设与生成的不同，在我以后的课堂教学中应该更好地把握和利用好生成性的资源。
（2）数学实践运动中，固然学买卖识到了要按纪律有次序地来排，但部门门生在没有提示之前，不知道要按怎样的纪律来排，怎样促使更多的门生明白根据怎样的纪律来排，促进讲堂的服从，是我感触狐疑的地方。
二年级《搭配》教学反思
您现在正在阅读的二年级 搭配 教学反思文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源！二年级 搭配 教学反思今年难得在机会在二年级尝试着讲 搭配 我们的课本上以聪明小屋出现，我在教学设计上力图体现尊重学生，注重学生，使学生建立做数学的理念，使学生在轻松愉快的氛围中，培养学生学习数学的主动性 实效性...
二年级数学《搭配》教学反思
搭配问题 这部分内容，是在二年级学生已初步接触排列组合知识的基础上进行教学的，它在日常生活中的应用比较广泛。课前我对学生进行了调查，有的学生已能用算式表达结果，但很少有学生真正理解算式的实际意义，并未达到真正的建构。为落实新课标中提出的要求 在解决问题的过程中，使学生能进行简单的 有条理的思考。教学...
二年级数学《搭配》教学反思
二年级数学 搭配 教学反思。1 以学生的活动为主线。我为了调动学生学习的积极性，整个课堂气氛活跃，通过摆一摆，配一配 连一连 让学生在独立尝试解决的基础上进行小组讨论交流 汇报都兴致勃勃，参与热情很高。2 注重层次性和思考性。活动设计符合学生的认知规律，由浅入深，由易到难，具有层次性。如 两两配 到...