二年级美术上册教学反思

发布 2020-12-13 02:05:28 阅读 9743

《船儿出航》这一课教学目分三步:1、了解有关船的知识,知道船的基本结构和用途;2、能用蜡笔(或油画棒)、水彩笔等形式创作出富有特色的航行中的船,进一步培养学生的表现力和想象力。)我认为可以在绘画要求的过程当中,穿插一些彩纸粘贴的效果,**以剪贴绘画结合为例的手工船的制作过程的课件。

这样,可以更好的激发学生创作的热情,也丰富了动手制作和绘画相结合的作业形式。3、通过本课的学习能使学生热爱航海事业,体悟不怕困难的精神。

本课通过实物导入来引发学生的兴趣,使学生能够较为轻松地掌握船的结构,再通过**的赏析使学生粗浅了解船的历史,再通过看一看和说一说让学生掌握船的用途,让学生在积极的参与中掌握知识,紧接着通过教师的示范,用蜡笔、油画棒相结合的方式,进一步强化了学生对船的结构的直观感知,还通过展示富有特点的行驶中的船,培养学生的表现力和想象力打下基础,激起学生创造的欲望。并通过同龄作品的欣赏加深感悟,突破本节难点,在这些层面上再进行创作,学生信心十足,画笔尽情挥洒,创作出了一些富有创意的个性作品。

其中,我在绘画指导上,通过提问船的类型、用途、分析船的结构特点,欣赏船的**等,使学生了解有关船的知识,为进一步设计自己心目中的船准备素材。我在创作建议上,我鼓励学生可以以故事单幅的形式画出航行中的船,也可以画触礁或风浪中的船,还可以画各种形态各异的航行中的船。在评价建议上,我强调学生从船的造型是否独特美观、富有创意着手。

并且对大家进行思想教育,提问:假如你是船长,遇到危险时怎么办?有学生就回答:

我要及时掌握方向,带领大家一同战胜困难。也有的说:我要一边想办法一边安慰大家不要慌张……等等。

学生因此受到熏陶与感染。

这节课学生学得很起劲,画得格外开心,达到较好的教学效果。

动漫宝宝》教学反思。

动漫宝宝》是浙江人民美术出版社小学美术二年级上册第六课《动漫宝宝》内容,属“设计·应用”学习领域,主要是学习拟人化的表现方法,设计动漫形象。

教学本课,我拟定了以下三个教学目标:

1.初步了解动漫的夸张、拟人等特点,加强对动漫的认识和喜爱。

2.初步学习运用夸张、拟人、添加等手段把身边的物品设计成动漫形象,培养创造能力。

3.丰富生活情趣,树立动漫意识,感受动漫宝宝的形象和它们带来的乐趣。

为实现以上三个目标,我利用学生熟悉的动漫形象海绵宝宝带领学生去学习,了解动漫宝宝的创作方法,在教学中,注重学生的参与,让他们能够充分展开自己的想象力,使学生体会到学习的乐趣,在学到知识的同时也陶冶自己的情操,提高审美能力。

一、 情景导入环节

美术课标说:兴趣是学习美术的基本动力之一。故开课我设计了学生喜爱的动漫形象海绵宝宝激发学习兴趣,并提出和海绵宝宝一起去认识更多的动漫宝宝导入课题,让学生在充满期望和想象中认识苹果、太阳等动漫宝宝形象,学生的想象力得到培养。

“你最喜欢哪一个动漫宝宝,为什么”这一问题的提出,意在引起学生发现这些可爱宝宝就是生活中的物品,通过魔法将它们变回原形,对比同一物品前后两种形象,激发学生对动漫宝宝的喜爱,进而产生创作的欲望。

二、 技法揭示和尝试创作环节

本环节中所用的技法“夸张法、拟人法”等设计方法不利于二年级学生的直接学习,于是,我把它们包装成“特别大、非常小;添表情、加动作”等秘诀,增强趣味性,加深印象。通过学习后,学生能够掌握该设计方法;“学一教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育**日常工作招,用一招”的示范步骤安排,给学生提供了直观的创作观摩机会,是为实现本课重点使用的重要方法。学生在这样的示范创作引导下,能积极主动的参与创作,并且能用选择自己喜欢的物品用彩色笔(蜡笔)进行创作。

但因创作中要求不够明确,以致部分学生用铅笔勾线或直接用一种颜色的笔设计,影响了创作的速度,部分作品颜色单调。

在欣赏评价环节中,我采用学生自评和互评的方法进行,在评价中,让学生选择自己喜欢的一幅作品说说“为什么喜欢”,这里不要求学生说出用到了拟人、夸张等技法要求,只要能说出什么设计得非常大,很可爱等技法表现则可,或是提出改进方法,现场帮忙补充改进,以此来培养学生的美术能力和加深对美术表现性的认识和理解,提高学生的审美能力和判断水平。但在课堂上,因我个人的原因关注的作业面不够广,因个人感染力不够,不能调动全体学生积极参与到该环节中,这在今后的教学中要不断学习,提升个人教学魅力。

光荣的奖章》教学反思。

每一位孩子都希望自己能取得成功,所以《光荣的奖章》这一课不仅能让学生了解奖章的作用、基本要素、制作方法,但我想更重要的是让每一位孩子了解自己是与众不同的,每个人身上都有自己最独特的优点,这是我在这节课当中除了传授知识性的东西之外最想向学生传达的。

在这节课当中我把它分为六个部分分别为:一、悬疑导入;二、欣赏、观察分析、得出结论;三、学生设计,教师巡回指导;四、展示作品,师生共评;五、拓展延伸;六、小结;

在教授过程当中,一开始我在上第一个班的时候我发现在导入时,学生积极性非常的高,因此也调动了学生的学习兴趣,但是我也发现几个问题:似乎我讲的东西太过多了,导致学生制作的时间就会减少,因此在制作课件的时候,我始终要做到简洁,可以由学生多方引发,鼓励学生多讲,在适当的时候可以采取教师口头鼓励、学生集体鼓励、卡片等多种鼓励方式,真正做到学生主体教师主导的新型教学模式;并且在学生的制作过程当中由于课堂时间有限,所以要及时表扬做的快的同学,使学生逐渐拜托拖拉的习惯。在课堂展示的环节,提倡作业上墙,不因为有些学生做的慢或者做得差就不上墙,必须让每一位学生都清楚,每一位学生都有光荣的贴在黑板上的权利,并且能通过学生自评、互评教师公共评价的方式进行,在提出优点的同时语气缓和的告诉学生:

“但是你还有几点不足之处,如果改正了之后就会更棒,离小画家就更近了。”并且在学生制作和上台展示的过程当中还需添加点背景**,不同的背景**,会营造出不同的氛围,给人不同的感受。

走迷宫》教学反思。

走迷宫是小学生十分喜爱的一项游戏活动,也是一项考验学生耐心、培养学生空间想象力的智力游戏。让学生设计迷宫,是项乐事。

走迷宫》课堂教学中,我以玩走迷宫游戏引入,让学生上台走迷宫来揭开学习知识。迷宫,是指结构复杂,道路难辨,进去后不容易找到出路的建筑物,也是一种能锻炼人类智慧的游戏形式。在教学《走迷宫》这一课时,首先让学生了解迷宫图的构成包括起点和终点;复杂的路线(通路、岔路、死路);障碍物、背景;主题。

然后按照设计步骤:构思主题,勾画路径单线唯一通道,添画上岔路,注意道路的曲折,将单弦改为双线,画障碍物、景物、背景,检查路线,上色。

课堂上,通过画、讲、竞赛等形式,“全感参与”最大限度地创设学生参与课堂学习的空间,学生多种感官得到参与,充分展示自我、释放豪情、显露潜能,每个学生都获得参与的快乐感和满足感。在学生作业中,有的迷宫图设计复杂,线路繁多;有的设计有趣味,障碍物设计独特。两个班学生我安排了个人绘制完成,其余3个班则是有两人合作和单人制作,设计了一个个有意境、有趣味的迷宫图。

课后,教师还建议同学们把自己设计的迷宫与同学交流玩一玩、评一评,开展走迷宫的游戏活动,这样学生的兴趣就从课堂上延续到课外,不但点缀了他们的课余生活,而且提高他们的审美情趣。

学生的学习兴趣是学生学习动力的主要源泉,而教学中的情景与游戏的穿插正是兴趣的**,同时敏锐的观察力又是敲开知识大门的金钥匙。

动物造型饼干》教学反思。

二年级的学生已经完成从幼儿园向小学的过渡,并且具备了基础的、简单的美术创作能力。同时,思想天真烂漫,敢想敢说敢做,他们喜爱小动物,乐于和小动物交朋友。

本课一开始我就营造了一股浓烈的童话氛围,让小朋友们个个都争着当饼干师。接着我又借助闯关的形式,让学生非常感兴趣,课堂气氛十分活跃,我安排了两次练习,将作业层层递进。

我先通过第一关眼疾手快,以小组为单位,让学生通过找特征猜动物,初步了解做饼干首先得知道动物的典型特征,同时在激烈的闯关游戏中激发他们的学习积极性。第二关心灵手巧,我带给学生两种制作方法,它们分别是刻的方法和粘贴的方法,让学生自主选择一种方法来尝试制作动物的基本形。制作完毕,大家互相欣赏作品并且做简短的交流。

第三关奇思妙想,老师引导学生来想办法如何添加动物的细节特征,并根据学生的回答进行演示。随后组织学生进行比赛,让大家大胆地想象,进行创作。

在学生的作品展示环节,我将一部分作品展示在小熊饼干店的橱窗里,给学生仿佛已置身于童话世界中,成为了一名优秀的饼干师,给学生创设了一种身临其境的感受,对他们的创新精神也起到了极好的鼓励作用。

通过本课的学习,学生不仅认识了不同种类的动物饼干,还能够用彩色橡皮泥刻和粘贴的方法,制作出可爱的小动物饼干,使学生的想象力和动手操作能力得到了很大的提高。于此同时,我在最后的环节展示了其它品种的休闲饼干,让学生通过欣赏,进一步加强了对泥塑创作的兴趣,同时,激发学生热爱生活、表达生活的意识。

回顾自己上的这节课,自己还有很多不足之处:1.掌控课堂纪律方面,应该多分析学生的心理,站在学生的角度去激励他们。

以后要尽量避免自己一不小心就用言语打压了学生的情绪。2.教学设计本身要是能再多加入点能够强化学生的作品,让学生能静下心来,专研到自己作品中去,那样可能会更加完美。

3.在学生作品展示中,缺少了一点师生评价的环节。时间仓促,只是让一两位小朋友评价了一下。今后还要加强这方面的练习,提高学生的口头表达能力!

小鸟的家》教学反思。

备这一课时,我感到我们学校这一批孩子的动手实践能力还是比较强的,如果只是让他们画出小鸟的家的话还不够,也不能很好的体现他们想象力、创造力。所以在课堂教学时,教学的重点就是引导学生体会人们乱砍乱伐、捕杀鸟类造成了小鸟失去亲人、失去家园的痛苦。

为了引导学生体会小鸟失去家园的痛苦,启发学生的创造思维,我制作了一个配有**的课件,当小鸟向大家介绍以前的生活多么美好、安逸时,配合的是曲调优美的《苗岭的早晨》;当展现人类猎鸟时,配合的是《我是一只小小鸟》,歌词中唱道:“当我飞上高高的枝头,却成为猎人的目标”;小鸟围绕着空巢飞来飞去的画面则配着低沉压抑的小提琴曲,使学生体会到了小鸟失去家园的痛苦;住在鸟笼里的小鸟有家,但是《我想有个家》的乐曲却在引领学生深思:它有家,为什么却不开心?

伴着沉重的钢琴曲,请学生通过自己刚才的感受,来代表人类向小鸟和大树表达自己的歉意;最后伴着欢乐的乐曲,鼓励孩子们来为小鸟营建一个美好的家园。**代替了教师的许多提示性的话语,通过**引导学生感受艺术,体验丰富的情感和思想,丰富学生的精神世界,净化心灵,陶冶情操,培养积极乐观的创造态度。

二年级美术教学反思

反思一 孩子给我的印象。美术课向来都是轻松愉快的课,在一节美术课上,孩子的画都是杂乱无序,乱七八糟。大人看了,往往都会摇摇头,但仔细一看,在无序中又会发现儿童天然的童真,烂漫稚拙的雕琢,丰富多彩的心理世界。有的孩子喜欢色彩,有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状,就是这些点点滴滴都足以...

二年级美术教学反思

回顾本学期的教育教学工作,在工作中体会到收获的喜悦。本学期在设计时我充分考虑了二年级孩子的特点,以活动为主线组织教学,学生更爱学。首先,结合生活实际设计活动,使学生的学习和生活紧密相联,更好的体验生活。其次,在人的发展中,最核心的东西是人的情感 态度 价值观 因此,在教学中既要关注学生的知识掌握情况...

二年级美术教学反思

二年级美术教学反思篇一。回顾本学期的教育教学工作,在工作中体会到收获的喜悦。本学期在设计时我充分考虑了二年级孩子的特点,以活动为主线组织教学,学生更爱学。首先,结合生活实际设计活动,使学生的学习和生活紧密相联,更好的体验生活。其次,在人的发展中,最核心的东西是人的情感 态度 价值观 因此,在教学中既...