人教版《数学广角---简单推理》评析。
今天，小沈老师给我们上了二年级的《推理》，引发了大家积极地思考与评议。大家对这节课及小沈很多地鼓励与表扬，她作为一名新老师，能得到大家地赞赏，确实非常棒！值得表扬！！
新课标在基本理念中提到：数学在提高人的推理能力，抽象能力，想象力和创造力等方面有着独特的作用。《推理》是二年级数学广角的内容，也是一节逻辑思维训练的起始课。
本课，沈老师的教学以下几方面值得大家学习：
1、以“趣”激“趣”。王子与公主的故事经久不衰，在老师的娓娓道来中，孩子悄然将角色转换成勇士，让开课趣味横生。有了故事的串联，整节课不再枯燥乏味，孩子们兴趣高涨，积极投入到学习中。
2、以“理”推“理”。教学中，老师通过让孩子找到题中的关键信息，有条理的思考问题，做出合理的推断。逐步培养孩子的逻辑推理与分析能力。
课中与课终，老师及时的予以总结与归纳，推理方法清晰明了。
在教学中，我觉得如能在这两个方面再做到位，课堂会更精彩：
1、以“生”促“生”。学生是学习的主体，教学中，老师通过导学单让学生体验多种推理的方法。但总觉得学生似乎并不活跃，他们的思维还没真正达到老师预想的高度，课堂生成不足，课堂难以出彩。
我认为主要原因：在教学推理方法的时候，老师是不是应该让孩子真正理解，而不是一讲而过，尤其是“能确定的要先确定”这一点。
2、以“放”带“放”。“授之以鱼，不如授之以渔”，这个道理众人皆知，尤其是老师，更熟知其中的重要性。在本节课中，老师的“放”似乎稍欠火候，步步引导，层层铺垫，给孩子太多的提醒只会限制学生思维发展。
我认为，在教学中，当孩子掌握了推理的方法，老师要逐步放手，为孩子提供思维的空间与时间，练习的题型丰富些，在不同的挑战中训练他们思考及推理能力。老师的“放”就能成就孩子的“放”，让他们的思维开花，逻辑推理能力得以提升。
以上是我一点点思考，与大家共同**，不足之处，多多指导。
二年级数学教案简单推理
二年级数学教案 简单推理。教学内容 p100例2 例3 教学目标 1 通过日常生活中的最简单的事例，通过学生进行分析 推理得出结论，培养学生初步观察 分析与推理的能力。2 养学生有顺序地 全面思考问题的能力。教学重 难点 分析 推理的思维过程及能力的培养。教学过程 1 猜一猜，p100例2 提问 从...
二年级数学教案《简单推理》教学
二年级数学教案 简单推理 教学。二 教学准备 多 课件 实物展示台 学习纸。三 教学目标与策略选择 1 目标确定 随着新课程理念的不断深入，教师在不断地实践过程中，对新课程理念的理解也随着加深了。怎样让我们的孩子眼中这样枯燥 乏味的数学变得生动 有趣呢？再加上本课是我校与杭州行知小学进行教学交流时所...
二年级简单推理练习
丹丹 红红和玲玲三个小朋友身高不同，玲玲说 我不是最高的。红红说 我不是最高的也不是最矮的。她们三个人谁最高？谁最矮。红红说 我不是最高的也不是最的。根据这句话，我们就知道红红的个子中等。那玲玲和丹丹的个子只能是最高或者最矮。玲玲说 我不是最高的。那玲玲的个子只能是最矮的。剩下的丹丹个子肯定是最高的...