做好朋友吧 1
教学目标：
1.知道朋友之间应该互相关心、互相帮助。
2.感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。
3.学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他学习。
教学重点：知道朋友间应该互相关心，互相帮助，互相宽容，互相促进。
教学难点：学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他（她）学习。
教学过程设计：
一、感受有朋友的快乐。
1．师：同学们，你知道世间最美好的东西是什么吗？世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。正如歌中所唱的友谊天长地久。
2．师：同学们，朋友间温馨的一幕幕，你的心灵之弦是否被拨动了？你是否也想一吐为快，让大家共同分享你和朋友之间的快乐呢？
那么请你来为大家介绍你最好的朋友，讲讲你们在一起玩耍、学习时开心的事情吧。
二、展示台
说说我的好朋友。
1．我有许多好朋友，他们是（）（我最好的朋友名叫（ ）他今年（ ）岁。他喜欢我们经常在一起。
2、学生介绍自己的好朋友，并友好地打招呼。
3、同学们都有自己的好朋友，教师真为大家感到高兴，教师有个想法，让我们和自己的好朋友坐在一起上课，怎么样？（调整座位，**找朋友的**）
小结：我们的童年生活因为有了那么多的好朋友而变得快乐了，也因为有了朋友而更加多姿多彩了。
三、友谊谷
了解好朋友背后的故事。
1、每一对好朋友，都有一个小故事。你想了解他们背后的故事吗？你愿意告诉我们在交朋友的过程中，发生的那些快乐事情吗？（同伴之间先交流一下）
2、大家说得真起劲！现在，哪组好朋友愿意让我们分享你们的快乐？
小结：互相关心、互相帮助、互相宽容，让我们拥有了现在的好朋友，使我们的学习生活变得更加快乐。真如培根说的那样：
友谊的一大奇特作用是：如果你把快乐告诉一个朋友，你的快乐将会变成双倍；如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你的忧愁便会分掉一半。
四、“闪光卡”
学会真诚地赞美朋友。
1．伟大的雕塑家罗丹说过：“世间不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”相信随着交往的深入，你会发现朋友身上有越来越多的优点。
这些优点值得我们去欣赏，去赞美，那么你想不想赞美一下你的朋友？能不能把朋友的优点告诉他？你有没有悄悄话要对你的朋友说？
2．生写闪光卡，老师进行指导。赠送朋友。
五、心有灵犀一点通。
1、你对你的好朋友了解多少呢？让我们一起走进“你猜我演”，争拿“默契大奖”。
2、宣布游戏规则：每组派出两名代表参加比赛，其余同学当裁判。参赛同学根据老师课件出示的项目，其中一人演，另一人猜。
不能提到屏幕上出现的字、词，一分钟内看哪一组猜对的多，就获得“默契大奖”。
3、游戏活动开始，课件体育运动类、玩具类、动物类、生活用品类，让比赛同学先选项再合作完成“你猜我演”，教师看时间。
4、教师采访没有得奖者和得奖者。
5、小结：朋友之间平时要多沟通、多交流、多谈心。只有这样，你们才会成为心有灵犀一点通的好朋友。
六、赠送书签。
1．师：关于友谊，名人们许多的说法。让我们一起读读这些名言，想想这些名言给你带来了什么启示？（出示名言）请学生读，并说说看了名言后的启示。
2、课前请大家去收集了有关友谊的名言，这里，老师也想请同学来念一念你最喜欢的那句名言。
2、喜欢的名言，咱们是否把它写在书签上，送给自己的好朋友呢！
课后反思：祝贺你 2
三）教学目标：
1、知道和同学交朋友的方法，感受朋友给自己带来的快乐。
2、学习发现别人的优点，学会称赞小伙伴的长处。
3、与同学友好相处，真诚的为同学的进步喝彩祝贺。
4、树立学生的自信心，形成乐观向上，积极健康的生活态度。
教学重点：发现并称赞同学的优点。
教学难点：怎样从同学身上学习优点。
四）教学用具：优点树干，优点树叶卡。
五）教学过程：
一、活动一：介绍我的好朋友。
一）读儿歌。
教师活动：出示《好朋友》儿歌。
好朋友》金钩钩，银钩钩，请你伸出小指头，结结实实勾一勾。
勾一勾，点点头，一起学习做活动，我们都是好朋友。
学生活动：共同读儿歌，同桌边读边做动作。
设计意图：用学生喜欢的儿歌，激发学生参与课堂学习的兴趣，引发学生多交朋友的愿望。
二）介绍我的好朋友。
教师活动：让学生把自己的好朋友介绍给大家，并说说是怎么认识的？
学生活动：同桌互相介绍自己的好朋友。
设计意图：让学生明白每个人都有好朋友，分享好朋友给自己带来的快乐。
三）怎样和同学交朋友？
教师活动：你希望和怎样的同学做好朋友？怎样才能和更多的同学交朋友呢？
学生活动：四人一组讨论，然后分组汇报。
教师小结：多观察，多交流，就会有更多的好朋友。
设计意图：让学生在自主交流的过程中，知道和同学交朋友的方法。体现学生的主体作用。
二、活动二：夸夸我的小伙伴。
一）说一说小伙伴的优点和特长。
教师活动：为学生提供思路，让学生自由说说自己知道的同学有哪些优点和特长？
学生活动：具体说说小伙伴的优点和特长（多多益善）。
设计意图：引导学生主动发现别人的优点，学做生活中的有心人。
二）猜一猜他（她）是谁？
教师活动：设计谜语。分别示范描述几个学生突出的特长或优点，猜猜他是班上的那位同学？看谁猜得准。
学生活动：学生根据老师的描述猜一猜。
教师活动：引导学生互相描述，突出特点，赞美优点，做猜一猜游戏。
学生活动：生生互动，各组员轮流描述班内同学，其他组员猜测。
设计意图：通过游戏形式促进同学之间的了解和交往。使学生在游戏活动中体验真诚和快乐。
三）多种形式夸伙伴。
教师活动：鼓励学生通过说一说、画一画、唱一唱、演一演多种形式夸夸小伙伴。
学生活动：选择自己喜欢的方式夸小伙伴。
设计意图：让学生利用自己的特长，称赞小伙伴。这样不仅增强小伙伴的自信心，而且自己也得到发展。
活动三：制作“优点树”，看看谁的优点多。
一）你的优点我知道：
教师活动：将优点树和树叶卡分给各小组。引导学生以“你的优点我知道”为主题，填写“我的小伙伴”优点树叶卡。
学生活动：把小伙伴的优点写在优点树叶卡上。评一评，谁写得好。
二）制作优点树：
教师活动：告诉学生制作优点树的方法。把自己填写好的不同的优点树叶卡送给你所夸赞的小伙伴，让他自己贴在优点树干上，制成一棵属于自己的优点树。
学生活动：制作优点树。
设计意图：通过送优点树叶卡的方式，增强学生参与活动的主动性和积极性，增进同学之间的友谊。引导学生善于观察，善于发现。
三）展示优点：
教师活动：鼓励学生站到台上来展示自己的优点。特别要鼓励获得的优点树叶卡较少的同学来展示，增强其自信心，并继续补充其每一个优点，鼓励每一点进步。
学生活动：展示自己的优点，重新认识自我！其他同学以热烈的掌声表示祝贺！
设计意图：鼓励所有学生树立自信心，让学生明确：发现别人的优点，学习别人的优点，也能使自己不断进步的道理。
活动四：我们都是好朋友。
一）主动学习别人的优点，和他（她）交朋友。
教师活动：引导学生开展“你做我的老师吧”活动。即主动学习同学、朋友身上的优点或能够吸引你的某一特长。
学生活动：主动“求师”，交新朋友。
教师活动：引导学生议一议：如果别人有缺点，我们应该怎么做呢？
学生活动：在老师的引导下自由畅谈。
设计意图：促进同学间的了解，让学生明白，在朋友有缺点时要委婉指出，并帮助其改正，也使自己在学习或帮助别人的过程中感受到快乐与进步，使同学间的友谊更加深厚。
二）扩大朋友圈。
教师活动：引导鼓励学生由班级内拓展到和其它年级的同学交朋友。
学生活动：将自己的好朋友介绍给其他同学和伙伴，扩大朋友圈。
设计意图：拓展视野，为形成团结友爱、互帮互学的集体意识营造氛围，构建平台。
教师总结：同学们，今天我们发现了同学身上的许多优点，并和他们交成了好朋友。只要同学们互相帮助、互相欣赏，不断学习别人的优点，自己就能取得不断的进步！
课手反思：如果我是他 3
教学目标：
1、能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。
2、学会真诚地为自己的错误向别人道歉。
3、能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。
教学重点：明白与人交往时要体谅别人的心情，学会真诚地为自己的错误向别人道歉。
教学难点：学会真诚地为自己的错误向别人道歉。
教学过程：一、激趣导入。
师：小朋友们，很高兴认识你们。老师最喜欢上课遵守纪律、认真听讲的小朋友了，你们是不是这样的小朋友啊？（是）回答的真响亮，老师好喜欢你们哦。
小朋友，有时生活中发生的事情，只要我们换个角度想一想，心情就会不一样。今天我们就试着换个角度想问题，来学习板书课题《如果我是他》。
二、换位思考，学文明理。
一）角色体验。
1、汪老师的班里有个男孩叫丁丁，看图。
师：你们喜欢像丁丁这样的小朋友吗？生说：不喜欢。
为什么，他有哪些不好的习惯？
生1：不喜欢。因为他经常迟到，这样做都不对。
生2：不喜欢。因为他总是忘记文具盒。
生3：不喜欢。因为他考试不及格。
看来大家都不太喜欢这个小朋友，甚至有点讨厌他。他的同学也不喜欢他，你们听……）
2、体会心情。
可是，你们知道他被人嘲笑、讨厌时的心情吗？（伤心、难过）
3.我们来听听丁丁的心里话好不好？
4、 听了丁丁的心里话，你有什么想说的吗？还会像刚才那样讨厌他吗？
反馈：刚才小朋友们还很讨厌他，现在想一想如果我是他就能体谅他了。【贴板书：体谅他人】
二）、故事屋。
过渡：学会了体谅别人，我们也要学会正确的面对自己的伤害。我们来看这个小朋友，他叫圆圆，最近他遇到了一件伤心事，不知道该怎么办了。你们听【教师读】
师：孩子们，听到同学们这样笑话自己，圆圆心里可难受了！如果你是他，你会怎么办呢？（可以四人小组小声的讨论一下）
3、小讨论后交流。
师：刚才小朋友讨论得真热闹，都在为他想办法呢？请说说，如果你是他，你会怎么做？
老师有个要求，希望大家认真听同学讲话，别人说过的，就不要重复了。（学生说一个，教师出示一个。老师把你们可能会做但没说到的办法也放上去）
师：你们很聪明，帮他想了那么多的办法，但是面对伤害，有些办法是不正确的，你能找出来吗？（不要的消失）；哪个办法最好。（坚持锻炼身体：变色）
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