二年级品德与社会（下）
教学设计。第一单元生活中的你我他。
教学目标：1．乐于和同学、老师交往，通过内心体验来丰富自己的心灵世界，体验到集体生活的快乐。培养与他人和谐相处的人生态度，消除与人交往的陌生感。
2．喜欢与同学、老师交往，养成交往过程中的文明习惯。
3．了解人际交往的基本知识，会用简单工具制作名片，培养学生的设计制作能力。锻炼学生口头表达和情感表达能力。
教学重、难点：
根据学生实际，设计活动环节，学习人际交往的基本技能，引导学生大胆表达，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
教学方法：游戏、交流、感悟、表演等。
第1课做好朋友吧
2017-2-14 周二第一节。
活动准备：教师准备：《找朋友》歌曲录音、游戏道具。
学生准备：1.自我介绍的相关内容。
2.自己制作的小名片。
3.制作给朋友送的小礼物。
教学过程：活动一：激发兴趣。
指导要点：通过动画片中的人物“大头儿子”的录音，激发学生参与活动的兴趣，激起学生说话的欲望，还为他们提供了一个做自我介绍时模仿的范例。
1.小朋友们，你们听录音，谁来了？大头儿子说：“嗨，小朋友们你们好！认识我吗？（生答）
教师让学生学习“大头儿子”自我介绍。
活动。二、结交朋友。
指导要点：营造良好氛围，鼓励大胆活动。《品德与生活》这门课程最突出的特点是活动性。
在这个环节里我设计让学生听着美妙的**，在班中做流动**际活动，让他们大胆地去实践一下。利用头饰鼓励学生大胆说话，要勇敢大方，锻炼口语表达能力。抓住每一次合作学习的机会，鼓励学生在合作中学会倾听，在倾听中学会尊重别人，欣赏别人。
1.师：谁先来说说该怎样去交朋友 ？(板书：主动、大方、有礼貌)
从开学到现在，你一定结识了许多新朋友，新伙伴，但班中肯定还有你不了解的同学，老师想请你带着名片卡去交一个新朋友，并做好自我介绍。全体起立，随着**，去找个新朋友吧！（放歌曲《找朋友》)
1）玩“找朋友”的游戏，找到朋友后把名片互相交换，互赠小礼物。
2）同学之间进行自我介绍（姓名、特征、喜好、家庭等家庭简单情况，还可以给朋友表演自己会跳舞蹈等本领）。把自己做的小礼物送给朋友。
要求：想清楚介绍的重点，避免慌张。介绍口齿清楚，声音要大。他人做介绍时，自己要安静及专心倾听，尊重他人。
2.师：找到新朋友了吗？ 那就请你和新朋友坐在一起吧！哪一对新朋友先上台向大家示范交朋友的经过。学生评价、教师评价。
3.学生上台演示交友经过。你们两个表现得很好，很有勇气，大头儿子让老师赶快把精美头饰的头饰奖励给你俩戴上。
4.师：谁还想来？请你与新朋友一起上来。你们两个表现得很好，脸带笑容，表现很大方，大头儿子又让老师把精美头饰的头饰奖励给你俩戴上。
小结：我们班大胆的小朋友真多！在向新朋友介绍自己的时候，能做到勇敢、大方、有礼貌、脸带微笑。
师：恭喜大家，“儿童乐园”的大门打开了（**快乐**，出示欢腾的儿童乐园）
第2课祝贺你。
2017-2-16 周四第2节。
指导要点：学生年龄小，他们的生活经验及各方面知识比较少，与人交往的能力都比较差，往往考虑问题不周全，因而我设计一些学生常见的情境对学生进行认真指导。
师：刚才我们是不是很开心，但我却发现一些遇到困难的小朋友，你们愿意和他们做朋友，愿意帮助他们吗？ （帮助害羞、胆怯与淘气、顽皮的同学，实际体会与人交往的方法。）
一）他们为什么没有朋友？
1.一种因为胆怯、害羞，缺乏与人交往的勇气与技能，而不能很好的融入集体中。（不敢和同学一起玩）
2.另一种因为淘气、顽皮、任性、小器、不懂礼貌等不招人喜欢。（上课欺负坐在前面的女生；在楼道故意使绊脚给同学；不愿意和同学一起玩皮球；接水喝时插队）
二）怎样才能让大家喜欢呢？（交朋友的金钥匙）
你想交更多的朋友吗？如果你能解决下面的几个问题。那么你就很快找到了交朋友的“金钥匙”。（提供情境，让学生模拟表演，实际体会与人交往的技能技巧。）
1.有几个小朋友在玩，“我”也想和他们玩，“我”应该怎样说，那几个小朋友会怎样说。
2.放学了，天还下着雨，小明没有雨伞独自站在校门口。
3.一位小朋友遇到了困难，伤心地哭起来……
4.两个女同学正在玩游戏，一个小男孩过来捣乱，你看见了你会和他说什么？
小结：看他们在我们大家的帮助下，都开心地笑了。小朋友们在学校里一起学习，一起游戏，大家就像一家人，多快乐！
四、活动、提升总结。
1．交上了新朋友、一起快乐地做了游戏、找到了交朋友的金钥匙，这不，大头儿子又夸你们呢：“这节课你们表现真棒！希望全体小朋友能和自己新朋友一起快。
快乐乐地学习，玩耍，学会互相关心，互相合作，成为真正的好伙伴。小朋友们，再见！”
2.老师小结：团结同学，互相友爱的好孩子，我们都喜欢，希望你们都成为人人喜爱的好孩子，交到更多、更好的朋友。
第3课《如果我是他》
2017-2-21 周二第3节。
教学目标：
1、能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。
2、学会真诚地为自己的错误向别人道歉。
3、能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。
教学重点：明白与人交往时要体谅别人的心情，学会真诚地为自己的错误向别人道歉。
教学难点：学会真诚地为自己的错误向别人道歉。
教学准备：友情卡，制作课件。
教学过程：一、激趣导入，快乐大转盘。
师：小朋友们，很高兴认识你们。老师最喜欢上课遵守纪律、认真听讲的小朋友了，你们是不是这样的小朋友啊？
（是）回答的真响亮，老师好喜欢你们哦。你们这么乖，老师就和你们一起来玩一个大转盘的游戏好不好？
幻灯片：快乐大转盘】
小眼睛看仔细哦！大转盘转起来啦，转出来一个…….笑脸）你能用一个词语来形容一下吗？再看仔细，要变啰，转一转变成……？不高兴了）
1、 同一幅画由高兴变成了不高兴，这是怎么回事啊？--它转过来了）
没错，因为我们看的位置不一样，看到的表情也不一样了。
2、 大转盘里还有一幅画，不过它不会动，但是里面藏着好多秘密，看看小朋友谁有一双 “火眼金睛”？【幻灯：高跟鞋】找到了，就静静地把小手举高。
从上往下看这是女孩子爱穿的高跟鞋，从下往上看则是男士穿的鞋。）
原来，我们看的角度不同，看到的事物也不同。
5、师：小朋友，有时生活中发生的事情也和这两幅图一样，只要我们换个角度想一想，心情就会不一样。今天我们就试着换个角度想问题，来学习第四单元第三课：板书课题《如果我是他》。
二、换位思考，学文明理。
一）角色体验。
1、**录像。
汪老师的班里有个男孩叫丁丁，我们先来看一段他的录像：
师：你们喜欢像丁丁这样的小朋友吗？生说：不喜欢。
为什么，他有哪些不好的习惯？
生1：不喜欢。因为他经常迟到，这样做都不对。
生2：不喜欢。因为他总是忘记文具盒。
生3：不喜欢。因为他考试不及格。
看来大家都不太喜欢这个小朋友，甚至有点讨厌他。他的同学也不喜欢他，你们听……）
2、体会心情。
可是，你们知道他被人嘲笑、讨厌时的心情吗？（伤心、难过）
3.我们来听听丁丁的心里话好不好？
4、 听了丁丁的心里话，你有什么想说的吗？还会像刚才那样讨厌他吗？
反馈：刚才小朋友们还很讨厌他，现在想一想如果我是他就能体谅他了。【贴板书：体谅他人】
幻灯出示：（回音壁：原来换个位置想一想，心情就会不一样）】读一读。
二）、故事屋。
过渡：学会了体谅别人，我们也要学会正确的面对自己的伤害。我们来看这个小朋友，他叫圆圆，【幻灯出示】最近他遇到了一件伤心事，不知道该怎么办了。你们听【**录音】
师：孩子们，听到同学们这样笑话自己，圆圆心里可难受了！如果你是他，你会怎么办呢？（可以四人小组小声的讨论一下）
3、小讨论后交流。
师：刚才小朋友讨论得真热闹，都在为他想办法呢？请说说，如果你是他，你会怎么做？
老师有个要求，希望大家认真听同学讲话，别人说过的，就不要重复了。（学生说一个，教师出示一个。老师把你们可能会做但没说到的办法也放上去）
师：你们很聪明，帮他想了那么多的办法，但是面对伤害，有些办法是不正确的，你能找出来吗？（不要的消失）；哪个办法最好。（坚持锻炼身体：变色）
小结：圆圆听了小朋友的建议，学会了正确面对伤害，开始积极锻炼身体，开心地笑了。是呀，在伤害面前，我们不但要学会体谅别人，更要学会坦然面对。（贴板书：坦然面对）
三、联系事实，侃谈感受。
小朋友们，在我们的生活中，也会像丁丁和圆圆一样碰到一些伤心事，你们看（课件出示：逐一出现事例）谁愿意来读一读？
1、 这样的伤心事在你我身上经常发生，希望你们能敞开心扉，诉说你的伤心事，咱们先轻轻地说给自己听。
2、 有句话是这么说的：“把你的快乐与人分享，快乐就多一份。把你的烦恼与人倾诉，烦恼就会减少一半。”谁愿意把你的伤心事说给大家听。
---引导学生换位思考。
3、 太多小朋友想诉说自己的伤心事了，这样吧，把你的伤心事说给你的同桌听听吧！
4、 是啊，当我们受到伤害时心里是那么的难受。但我们还是需要静心想想对方是否故意，不哭不闹，学会坦然面对。
四、活动体验，情感生成。
1、我们会被别人无心伤害，却也会在无意之中伤害别人。这时就需要我们勇敢地说声对不起。
2、老师送你们一首小诗。
孩子们，人无完人，老师昨天就犯了一个错误，无意间伤害了一个人。昨天我们开运动会，一个叫任天野的小朋友在比赛快开始的时候才急急忙忙赶来，我一急就严厉地批评了他。可是比赛结束后，别的小朋友告诉我，他生病了，刚挂完盐水就赶来参加比赛了，他想为班级争光。
多好的孩子！我想当时他的心里一定很委屈。所以老师给他写了一张真情卡，向他道歉。
【范例】
孩子们，仔细想想，你是否也在无意间伤害了别人，如果有趁现在写下我们的心里话，让这张友情卡重新搭起我们友谊的桥梁，把我们的心紧紧地联系在一起。【请小朋友取出真情卡】
师：如果你曾经嘲笑或伤害过别人，就请通过书信的方式写在真情卡上，告诉他自己的心情，求取他的原谅？
1、 学生在**声中写真情卡。
2、 交流，送真情卡
师：如果被你伤害过的朋友就在班上的话，就在**声中把你的友情卡送给他，握个手，把你的友谊和歉意带给他。**结束就回自己位置做好，好吗？
3、小朋友不但学会了体谅别人，而且落实到了行动上，老师真为你感到高兴。所以，我要送你们一首歌。
**歌曲“对不起，没关系”。
教学反思：告诉小朋友相聚是一种缘份，相知是一种友谊，让我们抛开一切不快，真诚相待，成为一辈子的好朋友。
第二单元环保与生活。
第1课生活中的环保问题。
2017-2-23 周四第四节。
活动目标。1、通过活动，了解我们生活中的环保问题。
2、树立环保意识。
活动过程。一、导入。
教师：同学们，我们不光自身要积极参与环保活动，还要将环保意识带回家中，与爸爸妈妈一起行动起来，一起选择绿色生活，争当绿色家庭。（板书：绿色生活）
二、家庭里的污染。
1．教师：东东同学自从学习了“我的绿色日记”单元以来，更加关注身边的环境问题了，她从此成了一个维护环境的有心人。可是她没有意识到，还有一个地方更值得她关注，这就是自身的家。
请大家看一段录像，看看东东一家人的生活。
2．**录像。录像内容如下：这是一套装修豪华的新公寓。
一家三口，母亲在用洗涤剂洗碗；父亲边抽烟边看电视（烟雾弥漫），电视音量比较大；孩子在强光下写作业；窗外不时传来刺耳的鸣笛声。虽然是白昼，但室内灯火通明。门口有一装垃圾的大塑料袋。
3．同学看完录像后讨论：她们家的生活有哪些方面存在着环境问题？
4．教师提问请学生课后反思：你们家的生活有没有类似的情况？
第2课绿色行动。
2017-2-28 周二第5节。
活动目标。1．引导同学认识绿色生活，与爸爸妈妈一起讨论如何选择绿色生活。
2．激发同学对生活的热爱之情和对绿色生活的向往之情。
活动准备。教师准备课件，同学课前到超市、菜市场寻找绿色食品。
一、走向绿色生活。
1．教师：这种生活方式既会影响身体健康，又会对环境造成破坏。那么，我们应该追求一种什么样的生活呢？请大家再看看西西家的生活。
2．**录像。（录像内容如下：西西和爸爸在安排得温馨、简朴的家中谈话。家中摆放有绿色植物。妈妈在用热水洗碗，没有用洗涤剂）
3．讨论：西西家的生活方式的好处。
4．教师小结：西西家可以说过的是“绿色生活”。他们家的每一位成员所做的每一件事都对环境没有造成任何污染，他们一家为环保做出了自身的贡献，这就是“绿色家庭”。
5．交流：要走进“绿色生活”，让自身的家庭变成“绿色家庭”，我们在生活中还应该做的事和应该注意的事。
二、绿色食品。
1．教师：课前大家到超市去寻找绿色食品，有什么收获吗？
2．同学汇报在超市寻找绿色食品的情况。
3．出示绿色食品的标志，引导同学进一步弄清什么是绿色食品。
五、我心中的绿色家园。
1．交流：在你的心目中，你希望未来的绿色生活的情景。
2．教师：同学们心目中未来的绿色生活真是丰富多彩，十分迷人。你们能不。
能用自身的笔将自身心中的绿色家园画出来、写出来，完成我们的第五篇绿色日记呢？
3．同学设计未来的绿色家园。
1）分小组合作，有的同学画，有的同学写。
2）同学上台展示自身的作品，并作简单介绍。
3）师生一起评议。
4）交流：我们心中未来的绿色家园。
三、教学总结。
维护环境是一个永恒的主题，让我们一起呵护绿色家园。愿家乡的天更蓝，地更绿，水更清，山川更秀美，泥土永芬芳。
四、课外拓展。
1．与家长交流，订立家庭绿色生活公约，并坚持写家庭绿色生活日记。
2．在居住小区开展环保活动，设立宣传栏，倡议绿色生活，创立绿色小区，让自身成为社区绿色使者。
第3课做环保小卫士。
活动目标。1．通过“绿色使者”事迹，激励同学积极投入环保事业。
2．使同学明白，维护环境是人类一起的责任。
3．引导同学从生活的细微处入手开展环保活动。
活动准备。1．教师准备课件、硬纸片、胶水、剪刀、一张大白纸。
2．同学课前搜集“绿色使者”的资料，寻找身边的“绿色使者”。
活动过程。第一课时 2023年3月2日周四第6节。
一、导入。教师：同学们，通过前面的学习，我们已经了解了环境污染与生态破坏已经影响到了人们的正常生活。在我们身边，也有很多人在默默地维护我们生存的环境，他们被称为“绿色使者”。
二、“绿色使者”事迹回放。
1．教师：闻名全国的“造林英雄”张候拉老人和徐州矿务局“环境小记者团”就是令人尊敬的“绿色使者”。
2．**或阅读故事《绿色使者》。
3．讨论：他们为什么被称为“绿色使者”；“绿色使者”的意思。
4．同学结合自身查找到的资料交流自身了解的“绿色使者”。教师可以补充一些故事或事例。
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