《上学时间》教案。
一、教学目标：
知识与技能：
通过记录，讨论一周上学时间的实践活动，感受时间在日常生活中的作用，获得初步的记录时间的数学活动经验。
过程与方法：
了解一些初步记录数据的活动方法，初步体验数据的随机性，并进一步理解与时间相关的内容。
情感态度与价值观：
让学生在探索的过程中发现和欣赏数学的美，增强学生学习数学的兴趣。
二、教学重点：
记录并讨论一周内每天上学路上用的时间。
三、教学难点：
体验数据的随机性。
四、 教具、学具准备：
教师准备：课件。
学生准备：记录表。
五、 教学过程：
一）问题引入。
师：仔细观察这两幅图，你发现了哪些数学信息？（课件2）
生1：淘气7：30从家出发去上学。
生2：淘气7：50到学校。
师：你能提出一个数学问题吗？（课件3）
生：淘气从家到学校一共用了多少分钟？
师：怎么解决这个问题？
生：7：50－7：30=20（分钟）
师：同学们表现的真棒，那淘气每天上学路上用的时间一样吗？要解决这个问题，我们先来看看我们每天上学用的时间一样吗？（板书：上学时间）
二）探索新知。
1、活动任务（课件4）
师：记录自己一周内每天上学路上用的时间。看看每天用的时间一样吗？
2、议一议（课件5）
师：怎样才能完成这个任务？在小组内说一说你的想法。
学生小组讨论，师巡视指导。
师：谁来说一说你们小组的想法？
生：我们组认为：最好要制作一张**，记下我们每天上学的时间。
师：你们小组的想法真不错，我们可以先制作一张记录表，来记录我们每天上学所用的时间。（板书：记录表）
师：那我们该如何记录每天上学路上所用的时间呢？在你的小组内说一说。（课件6）
学生小组讨论，教师巡视指导。
师：我们一起来看一看，该如何记录每天上学路上所用的时间？首先我们该干什么？
生：我们要先记录从家里出发时的时间。（板书：出发时间）
师：接着呢？
生：我们在记录到达学校的时间。（板书：到校时间）
师：同学们的思路可真清晰。记录完了这两个时间之后我们还需要干什么？
生：算出它们之间的间隔。（计算时间）
师：同学们表现的可真棒，在完成任务的过程中我们需要注意什么呢？你有什么想要提醒大家的吗？（课件7）
生1：要看准时间，不能把时间弄错了。
生2：如果用的不是同一块手表，就要把家里的表和学校的表对准。
生3：在上学的路上不能贪玩，要不然就不准确了。
生4：记录时间要及时、认真。
三）巩固练习。
师：孩子们，你们今天表现的可真棒。下面我们一起来看一看淘气记录的一周内每天出发和到校的时间。我们一起来帮他填出路上用的时间。（课件8）f
上学时间记录表。
想一想：1、淘气这周每天上学路上用的时间一样吗？（课件9）
2、淘气每天上学路上最多用了多长时间？最少用了多长时间？大概用了多长时间？
(四)总结。
这节课你学会了什么？ （课件10）
1、我们知道了遇到问题后，先想一想先做什么、后做什么。
2、我们还知道了如何测量时间和做记录。
五)课下小活动（课件11）
师：利用附页3中的记录表记录自己一周内每天上学路上用的时间。一周后观察小组同学的记录表，并说一说各自上学时间。
六、板书设计：
上学时间。记录表。
出发时间、到校时间、计算时间。
七、教学反思：
本节课是学习时间的活动课，让学生通过活动，了解如何测量时间和做记录。本课利用学生熟悉的情境，在引入淘气的情境学习，记录一星期内的上学时间情况。然后根据时间的记录去计算经过的时间，再现生活情境，使学生在快乐的学习活动中学习知识。
但是在活动时，有的学生在记录时错误率会很高，特别是差生，缺失了方法会无从下手，尤其是碰到分段计算经过时间会更有困难。有的学生的人员分工不能及时安排，这样对课堂的效率有影响。同时还有的学生在计算经过的时间时，没有掌握好方法，对于一时间段的开始与结束没有清楚，使得无法计算。
学生对时间及钟面已有初步的认识，把所学知识与学生的生活联系起来，使学生感受到所学知识可以解决你们生活中的实际问题，为自己的生活学习服务，从而激发学生的学习兴趣，较好地引入所学知识。在教学新课前，适当引导学生制作自己熟悉的上学时间记录表，通过议一议，做一做、说一说等一系列活动，让学生发现问题，解决问题。通过制作时间表，学生的学习兴趣充分调动起来，参与意识较强，充分发挥学生的自主性，给学生一个自主选择活动内容的空间，让学生体会并建立较长的时间观念，培养学生提出问题的意识和解决问题的能力。
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