课题一：数一数教学目标：
1、复习相同加数的加法，为学习乘法打基础。
2、结合具体情境让学生体会乘法的意义。
3、了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。
4、培养学生的思维能力，让学生感受到数学在我们身边是无处不在。 教学重点、难点：
理解乘法算式的意义，沟通相同加数和乘法的内在联系。 教学准备：多**展台、投影仪、口算卡片。 教学过程：
一、复习铺垫
口算训练(教师出示卡片)
二、创设情境，启发谈话
小朋友们，今天老师带你们到动物园去看一看好吗？你们看，可爱的小熊猫排着整整齐齐的队伍欢迎我们呢，你们喜欢吗？你们看它们多遵守纪律啊！
三、**新知
1、活动(一)：“数一数” (1)投影出示“主题图(一)”，问：小朋友，你们看到这幅熊猫图想提一个怎样的数学问题呢？
(生：这里一共有几只小熊猫？)我们一起来数一数，(让学生自由的数数后反馈交流)
生1：我是横着五只五只地数，一共是15只。 (板书：横着数：5+5+5=15)
生2：我是竖着3只3只地数，一共是15只。 (板书：竖着数：3+3+3+3+3=15)
师：真棒，还有别的数的方法吗？(小组合作：和同桌的小朋友一起数)
(2)小结：好，真能干，我们会按顺序数数了。在我们平时的数数中，为了不让遗漏或重复，一般可以竖着数或者横着数比较方便。
2、活动(二)：“比一比”
(1)引导学生观察。比较这两道题和口算题有什么异同，四人小组讨论并说出结果。
(板书：数相同)
(2)齐读：5+5+5=15 3+3+3+3+3=15(学生感到有些难读，相同加数的个数太多)
小学二年级数学教学案例与反思
板书 数相同 2 齐读 5 5 5 153 3 3 3 3 15 学生感到有些难读，相同加数的个数太多 出示相同加数连加还可以这样读 3个5连加等于15 板书 5个3 连加等于15 板书 3 活动 三 数一数。1 投影出示 主题图 二 问 这里一共有几个点子？学生自由地数数，让学生说你是怎么数的？板...
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