小学数学二年级上册用乘法解决简单实际问题。
教学内容：小学数学第三册第六单元表内乘法（二）用乘法解决简单的实际问题。
教学目标：1、了解学习乘法的意义。
2、通过简单的乘法算式，来巩固学生对乘法口诀的记忆和运用。
3、 培养学生能够利用乘法，来处理一些简单的实际问题。
4、 加深学生对实际问题认识和理解，来培养学生的创设问题能力。
过程和方法；
1、让学生在独立思考的基础上进行小组合作，共同寻找解决问题的途径和方法。
2、引导学生会从现实环境中找出数量关系进行分析，提高学生的概括能力。
情感、态度和价值观：
教学重点和难点：
教学重点：1、能够利用乘法解决简单实际问题，了解实际问题中的数量关系。
2、培养学生的创设问题能力。
教学难点：1、用乘法解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。
2、学生能够利用周围事物，创设简单的数学问题。
教学突破：1、在学生能够独立的运用乘法解决简单的实际问题的基础上，学生能够随意的改变实际问题的结构，创设新的问题。
2、学生能自由的发挥想象力，提出各种各样有意思的问题，以达到培养创新意识和提高解决问题能力的目的。
一、教学过程：
课前复习：
1、提问：⑴我们为什么要学习乘法？
乘法是用来简化那类加法问题？
学习乘法关键是学会什么？
那你对乘法口诀表了解有多少呢？
2、教师针对第⑷问题进行知识拓展性教学展示幻灯片中的“历史悠久的乘法口诀”进行讲解。
3、进行课前口算。
苹果园摘苹果。（图略）
比一比，谁最棒。
⑶列式计算。
二、讲授新知导入新课。
1、教师出示幻灯片1，展示“一只猴子吃6个桃，7只猴子吃多少个桃？”**。让学生理解题意，并引导解题思路。(并板书解题过程）
2、出示幻灯片2，展示“有公鸡9只，小鸡是公鸡的4倍。小鸡有多少只？”让学生理解倍的含义，在找到题目中的数量关系？ (并板书解题过程）
我们从小学、中学到大学，学的知识总是限制在一定范围内，缺乏在商业统计、会计，理财税收等方面的知识；也无法把自己的创意准确而清晰地表达出来，缺少个性化的信息传递。对目标市场和竞争对手情况缺乏了解，分析时采用的数据经不起推敲，没有说服力等。这些都反映出我们大学生创业知识的缺乏；3、出示幻灯片3，理解四张**意思发现**中隐藏的数学条件，从而建立数量关系。
(并板书解题过程）
4、出示幻灯片4，让学生找出和幻灯片2的不同之处？然后，让学生认真观察**，寻找解题途径和方法。
除了“漂亮女生”形成的**，优惠等条件的威胁外，还有“碧芝”的物品的新颖性，创意的独特性等，我们必须充分预见到。三、巩固练习。
出示幻灯片，解决下列实际问题。（列式计算）
一辆车坐5人，8辆车坐多少人？
300-400元 16 32%⑵一只青蛙4条腿，7只青蛙几条腿？
每只小猫钓6条鱼，4只小猫钓多少条鱼？
服饰□ 学习用品□ 食品□ 休闲娱乐□ 小饰品□⑷蓝气球有3，红气球是蓝气球的5倍。红气球有多少个？
调研要解决的问题：
可见“体验化消费” 广受大学生的欢迎、喜欢，这是我们创业项目是否成功的关键，必须引起足够的注意。四、拓展与提高。
1、出现人物角色，让学生认识并说明角色的特点。
培养动手能力□ 学一门手艺□ 打发时间□ 兴趣爱好□2、出示灰太狼的问题，让学生解决。
3、你来帮帮忙！
7本故事书多少钱？
一个窗台放3盆花。
玫瑰花有2朵，百合花是玫瑰花的6倍。
调研课题：4、建立数学游戏“你来提问，我来答。”（图略）
五、课后反思：
今天，我们学习了用乘法解决实际问题，通过二年级上册第四单元表内乘法（一）和第六单元表内乘法（二）的学习，学生已经学会1—9的乘法口诀，也了解可以运用乘法解决一些简单的实际问题。本节课在此基础上，进一步加深学生对实际问题认识和理解，提高学生创设问题、分析问题、解决问题的能力。感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
根据教学内容、学生实际和新课程标准的要求，从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等几方面制定了本课的教学目标。
因本节课的教学对象是二年级的学生，虽然他们已经养成一定的学习习惯，但因年龄小，好奇心强，为了激发儿童的学习兴趣。在教学中以情境教学法为主，同时还采用启发式教学法、讲授法、直观演示法、练习法等，并使这些方法相互交融，融为一体。让学生在和谐民主的学习氛围中，学习数学知识。
教学活动是教与学的双边相互促进的活动。在教学活动中，学生始终是学习的主体，为了激发学生自主学习科学的方法，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生教学方法上主要体现了以下几点：
1、联系生活实际解决身边问题，体验学数学用数学的乐趣。
二）对“碧芝”自制饰品店的分析2、在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
3、通过动手操作，独立思考，讨论交流等方式，完善自己的想法，构建自己的学法。
四、影响的宏观环境分析小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着发展学生的思维能力，培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣。所以在课堂教学中，除重视学生获取知识的过程，让教学过程建立在学生自主活动的基础上之外，充分发挥学生的主体能动作用也是很重要的一环。特别在“你来提问，我来答”环节中，让学生的个体探索与同桌合作有机结合，调动全体学生学习积极性。
促进学生的创造精神、合作能力及合作意识等多方面素质的协调发展。进而达到发展学生能力的目的。
小学数学二年级上册教学案例
3 出示幻灯片3，理解四张 意思发现 中隐藏的数学条件，从而建立数量关系。并板书解题过程 4 出示幻灯片4，让学生找出和幻灯片2的不同之处？然后，让学生认真观察 寻找解题途径和方法。三 巩固练习。出示幻灯片，解决下列实际问题。列式计算 一辆车坐5人，8辆车坐多少人？一只青蛙4条腿，7只青蛙几条腿？每...
小学数学二年级上册教案加法估算”教学案例与反思
小学数学二年级上册教案 加法估算 教学案例与反思。教学内容 苏教版第四册课本39页40页例题，试一试，想想做做17题。教学目标 1 使学生体会估计的现实应用，理解估算的方法，并学会用 表示估算的结果。2 使学生体会到估算在日常生活中的应用，能结合具体情境进行估算，增强估算意识和能力。教学重点 使学生...
小学数学二年级下册 《平均分》教学案例
2 交流。请学生展示自己最得意的插花方案，并说出自己的想法。3 评价。让学生相互评价，欣赏自己的作品。然后，请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案。强调 这几种插花方案，都是把花平均插进3个花瓶里。2.练习三的第2题。先让学生独立完成，再组织交流。3.练习三的第3题。1 让学生根据题意准备学具卡片。请...